圳堵国小主题探究教学计划

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1、圳堵國小主題探究教學計劃學校：台中縣神岡鄉圳堵國民小學學習領域：健康與體育領域參與教師：圳堵國小資訊種子團隊學習主題「雞」不可失----家鄉養雞業之探究教學對象六年級學生教學時數15節共600分鐘主題及研究動機說明本校所處位置附近有許多養雞場，加上雞蛋又是神岡鄉之特產，以及近年來禽流感對於養雞業之衝擊頗大，適逢本校加入資訊融入教學計畫，因此本著關懷家鄉人文、地方產業的態度與精神，遂進行此主題探究。教材來源配合本校健康與體育本位課程能力指標語E-2-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。語E-2-8-5-3能在閱讀過程中，培育參與團體的精神，增進人際互動。語E-2-8-9能主動記下個人感想及心

2、得，並對作品內容摘要整理。語E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。健7-2-3-8確認消費者在與健康相關事物上的權利與義務。健7-1-5-5體認人類是自然環境中的一部份，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。社1-2-1-6描述地方或區域的自然與人文特性。社1-3-10-2列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。社1-4-7-2說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。社2-2-1-6了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。社7-3-5-6了解產業與經濟發展宜考量本土的自然和人文特色。社8-2-2-8舉例說明科學和技術的發展

3、，改變了人類生活和自然環境。綜4-1-3-6知道環境保護與自己的關係。綜1-3-5-9瞭解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。環2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。環2-2-2能持續觀察與紀錄社區的環境問題並探究其原因。環3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。環4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。環4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。環4-3-1在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。環4-3-2能客

4、觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正環5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。資訊資A-2-1能有效率且有效的使用一般及進階之輸出、入設備（含適性化設備）。資A-2-2能討論資訊科技在日常生活中的應用及其優缺點。資B-2-1能討論資訊科技在日常生活中使用的相關議題。資B-2-2能認識資訊科技過度或不當使用之後果。3資C-2-1能使用一般軟、硬體以提昇個人生產力及促進學習。資C-2-2能使用資訊科技工具（如多媒體輔助教學、發表、網路工具、數位相機、掃瞄器等），以個人或合作方式創作和發表課堂內外的作品。資D-2-1能使用資訊科技工具（如多媒體輔助教學、發表、網路工具、數位

5、相機、掃瞄器等），以個人或合作方式溝通與發表課堂內外的作品。資D-2-2能有效率且有效地使用通訊科技以取得遠端資訊，並和他人交流，以協助自我學習。資D-2-3能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論區、網路環境等）參與合作式的問題討論與發表。資E-2-1能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）參與合作式的問題研究與解決。資E-2-2能使用科技資源（如計算器、資料蒐集器、探針、感應設備、影音設備、教學軟體等）蒐集資料進行問題研究。資E-2-3能針對不同的研究主題，決定使用資訊科技的適當時機與資源。資F-2-1能使用科技資源（如計算器、資料蒐集器、探針、感應設備、影音

6、設備、教學軟體等）解決問題、進行自我學習和課後學習活動。資F-2-2能針對不同的問題解決，決定使用資訊科技的適當時機與資源。資F-2-3能正確與適當地運用資訊來源解決問題。探究層面探究項目活動安排A.事實面的蒐集、整理與報告【活動一：養雞場初探】1.雞的種類2.雞的飼料3.雞與人的關係4.養雞與環境污染5.雞與禽流感1.家鄉地理環境與養雞業的初步認識。（教師事前準備相關資料，並透過ppt呈現）2.學生上網蒐集相關資料。3.研究子題的初步討論4.實地參訪養雞場。B.探索性研究子題的擬定、研究與結果【活動二：深入了解並研究養雞業之相關問題】1、家鄉養雞業者目前最常飼養的雞種 2、不同雞種的照顧

7、與飼養方法之調查3、不同的飼料對雞的影響4、養雞經濟獲利的狀況5、雞隻的銷售狀況6.養雞場的環境維護與製造出來的環境問題7.養雞場衛生問題的維護8.疫苗的注射情形9.照顧人員的身體狀況與注意事項1.針對資料進行整理與分析。2.討論並訂出研究子題。3.針對研究子題分配工作，並進行第二次資料蒐集及整理。4.各組按照需要設計出問卷並進行調查活動。5.進行相關資訊能力之教學（ppt製作、用excel整理數據）。6.進行相關資料或