低年级英语教学的反思

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1、低年级英语教学的反思苏州园区星港学校周莉问题的提出：在这个学期的英语教学中，我遇到了很多的问题，都是一些在教学中遇到的真实的，也是关于小学英语教学急需突破的问题。现行的牛津教材中会出现一些教学盲点，下面我就罗列出一些来自我的教学反思中的疑问，同时也是现在英语教师讨论较多的问题。1.怎样在课堂中扩大操练面，在有限的时间有限的空间中让每一个人都练习到所学知识？2.因为不是母语，所以必须创设一个情景来学习语言，怎么能够让情景既真实又容易创设？3.小学低年级阶段必须考虑到趣味性，没有趣味孩子根本不想学。怎样的教学又不是单纯的玩，又能把玩和知识练习起来？教学随想摘录：低年级的孩子是一

2、个无意注意的年龄时期，他们喜欢有趣新奇的活动，希望在快乐游戏中度过每一天。而要他们坐定下来，认认真真的学习，如果老师不能够通过巧妙的方法，孩子们会学习的没有兴趣，也不会喜欢英语。低年级所学的知识比较少，但是对象也小，所以老师必须运用一系列的方法来吸引他们的眼球。但是面对这些活泼好动的孩子，要在一节课中教授相应的知识。而且我们小学英语教学要求也是比较高的。我们有些年级更是人数较多，怎么可以在有限的时候里让更多的孩子们学得更扎实呢？１．我们应该注意要在课堂中培养学生学习的各项习惯。什么时候应该做什么，不可以做什么，都要明文规定。而且要反复提醒，督促孩子们遵守纪律。只有一个好的环

3、境，才能够让教学更为有效。２．关于操练面的问题，很多孩子不能够在一节课中练到句型。我为了让更多的孩子可以练习句型，准备多种训练方式：指名说、一齐说、组与组说、男生与女生说。另外，孩子们对于同桌说，这样一个说话形式，不能够很好利用起来，总是要说一些与课堂无关的话。怎么来组织呢？我们觉得首先要做一系列的“范例”，要让孩子们知道到底要说什么，多请几组同学做一个示范，听到别人说了之后，很多孩子都有一种想说的欲望。接着，必须清楚说明说话时候的纪律要求，并且老师可以四周巡视，以小守纪星为奖励。孩子们就在这样有效有趣的环境中，得到了更多的操练，我在组织的时候觉得也是比较可行的。３．在一节

4、课中应该尽量避免学生吵闹的教学环节。比如一个老师在课堂上，要学生来表演，其他学生来评价谁表演的好。这个时候全班会一下子沸腾，纪律就很难控制。后来我们老师大家商量，觉得还是应该以举手投票来进行选举，效果是一样的，但是大家就可以在一个安静的环境中学习了。看来，通过思考进行的教学就应该着眼于备学生。学生需要怎样的教学，他们适合怎样的教学，怎样的教学更适合班级授课制的形式。问题的解决：一、走进他们，关爱他们陶行知曾经说过：“教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”平时，在学校里看见了他们，我总是“弯下腰来和学生说话”，面对面的交流给予了学生一种尊重与平等

5、，创造一种和谐融洽的师生关系，在这种和谐融洽的气氛中我渐渐走近了这些孩子们，赢得了他们的心，成为他们的知心朋友。记得有一次，一个上课很调皮的小男孩忽然从后面抱住了我，一边大声说，Teacher,Iloveyou!（老师，我爱你！）。在课堂中我也会用情感去教育学生，用心去关爱学生。一次英语课上，我请一位学生起来领读课文，而该学生的发音确实存在许多的问题，旁边的学生开始起哄，“读错了，又错了……”他的脸越来越红，声音越来越轻，接着干脆就不读了。“他的发音虽然不准确，但是他很勇敢，朗读也有很多的优点啊，他的声音很好听，很响亮。”眼看着该同学眼泪都快要出来了，我急忙开始表扬他。而该

6、同学下课后就主动来找我帮他纠正发音。我就是这样慢慢学着赏识孩子，激励孩子，相信孩子，从而让孩子感受到教师的关爱。因为陶行知先生说过：“人才的幼苗要从小培养，如果家庭里、学校里、铺子里的孩子，在小的时候，已被发现有特殊的才干，那么，立刻就应该给他以适当之肥料、水分、阳光，使他欣欣向荣。”二、组织符合低年级学生年龄特征的课堂教学也许在这些孩子们的心中，还希望每天都有玩闹的时间。所以如果要想办法让他们爱上英语，就应该把英语课堂变成他们的学习乐园。要课堂教学符合他们的年龄特征，全方面的“立体教学环境”就是最好的选择了。“立体教学环境”之一：有趣又有效的课堂游戏小学阶段是英语学习的启

7、蒙阶段,学习兴趣是他们学好英语的直接动力,正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师。”这充分说明了兴趣对学习起着极为重要的作用。那么,在低年级英语教学中,显然游戏是最普遍,最常用的方法之一。具体的游戏创设有：1.报电话号码：将全班分成四组，让其中一组的某一个学生报一下自己家的电话号码，其余学生记录下来。然后其余三组的学生进行抢答。看哪一组说得既快又准。2.翻牌游戏：把学过的单词卡片展示给学生看，然后反面朝向学生，让他们一个一个地猜出来，可以锻炼学生复习知识的能力，也是一个很好的竞赛形式，学生很喜欢参与。3.萨姆说(Sa