五年级数学第4单元教学进度计划

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1、五年级数学第4单元教学进度计划教材简析本单元内容是在三年级分两次初步认识分数的基础上进行教学的，它是学生探讨分数基本性质、学习分数四则运算以及用分数知识解决实际问题的重要基础，其中正确理解分数的意义和单位“1”的含义是教学重点，正确判断单位1的量是教学难点，教学关键是引导学生观察、操作、推理、交流。教学要求让学生初步理解单位1和分数单位的含义，进一步理解分数的意义，探索并理解分数与除法的关系会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数全成的数。会把假分数化成整数或带分数，

2、会进行小数与分数的互化。让学生经历分数意义的抽象、概括过程，以及分数与除法关系，假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程。课时安排教学内容授课时数起止日期备注课题习题分数的意义练习六1-5题13.16真分数和假分数练习七1-14题43.17/3.20分数与除法的关系练习八1-5题23.23/3.24假分数化成整数或带分数练习九1-6题23.25/3.26分数与小数的互化练习九7-11题23.27/3.30整理与练习练习与应用1-13题33.31/4.2邵店镇小学五年级数学教案NO25第四单元第1课时（3月16日）教学内容分数的意义例1：

3、“试一试”、“练一练”、练习六1—5题教学目标知识和能力让学生进一步理解分数的意义，能联系实际说出具体情境中的分数的意义，理解分数单位的意义，知道每个分数都由若干个分数单位组成。过程和方法培养学生分析综合、抽象概括的能力。情感态度与价值观通过创设互相协作、积极探索的学习情境，培养学生学习兴趣，并渗透数学来源于生活实际的思想。教学重难点重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义，难点：引导学生概括分数的意义教学准备每小组准备：一块饼干、一张正方形纸、一分米长的纸条、10根小棒教学过程：一、问题导入，唤醒已知。提问：关于分数的知识，我们以前已经学过

4、一些，你了解多少关于分数的知识？能举例说一说吗？二、合作探究，理解意义。1、动手操作感知意义（1）谈话：老师为每一个学习小组都准备了学具，请你选择一种学具，每人创造一个分数，并说出你所创造分数的含义。（2）学生合作学习教师巡视指导2、师生互动理解意义（1）集体交流，小组汇报，提问：你创造了怎样的分数？你是怎样操作的？每个分数表示什么意义呢？（2）点拨引导：刚才我们把一块饼干、一张纸、一个计量单位平均分，同样我们也可把一些小棒放在一起看作一个整体平均分，我们把它们统称为单位“1”。（3）设疑启思：刚才通过操作，我们得到了许多分数，这些分数含义虽然

5、各不相同，但本质是否相同呢？为什么？（4）归纳小结：这些分数都是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份。3、深化理解，概括意义（1）议一议：通过刚才的学习，你能来概括一下一个分数的意义吗？（2）根据刚才的回答、提示并板书课题。（3）想一想：这里的单位“1”是指什么呢？追问：我们还可以把什么看作一个整体？小结：这里的单位“1”表示的整体可大可小，可多可少。调整与诊断用分数表示的时候，必须注意平均分。调整与诊断三、自学课本，认识分数单位。分组说说例1中的每一个分数单位是多少？各有几个这样的单位？思考：分数单位在书写形式上有什么特点？四、巩

6、固练习1、完成“练一练”先让学生独立完成，再说说每个分数单位以及有几个这样的分数单位。2、完成练习六第1题学生自己读分数，再把每个分数单位及所含单位的个数说给同学听。3、完成练习六第2题（1）学生独立涂色表示。（2）交流反馈涂色方法。（3）启发思考：这里的三个有什么相同点与不同点？4、完成练习六第3题五、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的地方？板书设计：分数的意义一个物体一个计量单位单位“1”平均分一个整体邵店镇小学五年级数学教案NO．26第4单元第2课时（3月17日）教学内容真分数和假分数教材第38-39页例2例3及“练

7、一练”练习七1-4题教学目标知识和能力让学生理解真分数和假分数的概念，能判断一个分数是真分数还是假分数。过程和方法培养学生的观察、比较和初步的分析、推理能力。情感态度与价值观让学生在探索过程中，增强自主探索与合作交流的意识，获得积极的数学学习情感。教学重难点重点是理解和掌握真分数和假分数的意义。难点是正确理解假分数的意义，会用假分数表示数量。教学准备小黑板、挂图教学过程：一、提出问题，引出新课提问：什么叫做分数？什么是分数单位？分数能不能分类呢？二、认识真分数和假分数1、教学例2（1）出示例2前半部分，要求学生独立完成。交流：每个分数里各有几个

8、？学生回答，教师板书。和其他分数有什么不同？（2）谈话：现在你表示5个，只提供你一个圆行吗？为什么？和你的同桌说说你的想法。讨论得出：要提供两个圆。交