佳博教育中心文言文阅读练习1

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1、佳博教育中心文言文阅读练习1一、虫负虫版者，善负小虫也。行遇物，辄持取，昂其首，负其背。愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬①仆不能起。人或怜之，为去其负，苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。令世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为已累也，唯恐其不积。及其怠而踬，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾②，日思高其位，大其禄，而贪取滋者，以近于危坠，观前之死亡不知戒，虽其形魁然大者也。其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫。注①踬zhì跌倒。②艾：停止。1.解释下列句中加点的字词。①卒踬不能起卒：②人或传之或：2.解释下列句中加点字的意义和用法

2、。①以厚其室厚：②日思高其位日：3.把下面的句子译成现代汉语。苟能行，又持取如故。译：4.作者在文中突出写了虫负虫版的哪两个特点。特点①特点②二、君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。本直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非如长也，而见者远；顺见而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉

3、；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。5、选出对加点词解释不正确的一项（）。A、声非加疾也，而闻者彰（强，这里指声音洪大）B、非利足也，而致千里（达到）C、非能水也，而绝江河(横渡)D、蚓无爪牙之利，筋骨之强（强迫，使用强力）6、选出没有通假字的一项（）。A、知明而行无过B、不如登高之博见也C、君子博学而日参省乎己D、君子生非

4、异也7、区别下边各句子里加点词的用法，选出理解有错误的一项（）A、青，取之于蓝，而青于蓝（介词，相当于“比”。）君子生非异也，善假于物也（介词，相当于“向”）B、假舟楫者，非能水也（特殊指示代词，当“……的人”讲）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（表示略作停顿，并提示下面要说明的原因）C、知明而行无过矣（表并列关系，可以不译出来）吾尝终日而思矣（连接状语和动词中心语，表示修饰和被修饰关系。可译作“地”）D、君子曰：学不可以已（介词，可译为“把”）故不积跬步，无以至千里（连词，可译为“因此”）8、下面各项中，属于本文中心论点的一项是（）A、学不可以已B、吾尝终日而思矣

5、，不如须臾之所学也C、故不积跬步，无以至千里D、锲而不舍，金石可镂三、沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之;不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公

6、饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。“项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。9、下面说法有误的是（）A“鸿门宴”表面是个宴会，实际上是一场惊心动魄的政治斗争。B《鸿门宴》作者运用对照、映衬的手法，通过对人物在错综复杂的斗争中的相互关系，人物个性化的语言，行为、情态的描写，使人物性格特点更鲜明。C《鸿门宴》通过细节和个性鲜明的对话来描写人物。D《鸿门宴》中对人物的心理描写、剖析细致、深刻，更突出了人物的性格特点。10、宴会把波澜壮阔、惊心动魄的政治斗争情节推向高潮，本选文中有二起二落紧张的斗争情节。一起是：；一落是：二起是：；二落是：11、

7、从本选段中人物的语言、行为、情态的描写中，表现以下人物怎样的性格特点：刘邦的性格：项羽的性格：范增的性格：12、下面说法正确的是（）A项王、项伯东向坐。即是：项羽和项伯坐东边，面朝西。B不者：否则的意思，“不”同“否”。C“项伯亦拔剑起舞”的目的是为宴会助兴。D若属皆且为所虏。意思是：你们这些人都被他俘虏去。