化茧成蝶“清”舞飞扬

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1、化茧成蝶“清”舞飞扬　　一、健全管理制度――快乐拉丁之保障1.两次招标实现两个转变。课题招标实现：将“要我研究”转变为“我要研究”子课题招标实现了：将“大研究项目”细化为“操作性研究项目”的有序推进。2.三级管理模式促发展我园成立了“《快乐拉丁》园本课程的研究”课题组，由园长领衔，在集体研学课程管理的基础上，实施了助理、教科研组长、子课题组长共同承担项目负责――特色教师同步进行实施研究，下设子课题教师竞标人人参与的扁平式课题网络结构。3.四个科研流程优成效将科研活动分成四大版块：提升学习、互动交流、分组研讨、温馨提示，丰富每次活动研讨的多角度性;环节负

2、责的自主申报又让大家都成为课题活动的主人。4.特色经费投入显保障在园所拉丁特色打造的过程中，园部在专家定点指导、教师资质获取、持续专业培训、设施设备完善、服装音乐添置、带队教师激励性奖励等方面都给与了经费保障，投入的专项经费达30多万元。6二、教师素养提升――快乐拉丁之基石1.特色资质提升（1）聘请专家，培训指导。我们在请来国家级教练的同时把教师送出去进行国家教练员培训学习与考核，我园已有15名教师获得国家一、二级教练员的证书。（2）分级分类，按需指导。常态培训：将教师分成中级班和初级班进行培训，由浅入深地对他们进行体育舞蹈的训练。特色跟班：特色教师每

3、周固定的时间到“明日星”培训中心进行跟班学习，进行更有针对性的学习提升。资质年检：除了送老师参加国家教练员资格证考核以外，对于已经取得资格证的老师实行年检制度，确保教师拉丁特色素养的可持续性发展。2.特色素养提升（3）教学三试优教法课题组尝试在小中大班级分层次实施样课试教。通过园内同课题、多渠道的教学试教、研教，联校推门课、钟楼区一园一特大教研活动，教师们摸索出了一套童趣化的拉丁教法以及“外学内创”三环九步的课堂教学模式。（4）拓展主题优素养6为了拓展快乐拉丁素养的教育价值，我园尝试将拉丁元素与教育活动相整合，生成了大班的“拉丁俱乐部”，中班的“拉丁总

4、动员”，以及小班的“拉丁宝贝秀”三大主题活动，共计30个子活动。在主题活动的背景下，拉丁素养渗透到不同教育领域，同时匹配和教学活动相适应的15个特色区域的45个不同层次的活动。（5）校级工作室引领2013年通过成立校级“炫舞工作室”，就一直注重以个人专长为引领，搭建促进中青年教师特色专业成长的发展平台。从另一个维度促进更多的老师在细化研讨和特色磨练中成长的更快更好。三、幼儿素养发展――快乐拉丁之根本1.我的拉丁这样玩：游戏理念密切渗透，体现园本课程教学游戏化，评价多元化组织原则。拉丁动作趣味化：我们将“双屈膝”、“地面踢腿”等比较专业的拉丁动作名称调整

5、为“弹簧娃娃”、“小碰铃”等富有童趣化的名称，来吸引幼儿主动学习。特色教学趣味化：运用趣味故事、创编儿歌代替口令，以及图谱、跳舞毯等教学具，将枯燥乏味的专业动作教学变得生动有趣起来。6特色游戏趣味化：在区域活动中凸显孩子游戏的自主性，如小班的《跳舞娃娃掷骰子》，将点卡与步骤整合，体现自选游戏和合作游戏;中班的《斗牛舞步走廊》，将专业斗牛动作与闯关游戏相结合，体现专业性与趣味性的有机结合;大班的《特色活动悬挂长廊》，老师和孩子一起动手制作悬挂板，将每次在班级特色区域活动的精彩瞬间图文并茂地展现在大家的面前。我的游戏我评价：幼儿在游戏中根据自己能力选择不同

6、星级游戏，达成评星等级后是对他自己一种自我肯定，同时每次活动还让孩子们自己推选评出若干明星宝贝，通过不同层次的评价，让每位幼儿都获得成功的喜悦。2.我的拉丁宝贝秀：三级活动展示多样化，人人参与并渗透早教。园级：以趣味亲子体育活动和六一儿童节为契机，展开系列拉丁艺术节活动，呈现高质量的、能反映孩子能力水平的展示活动，幼儿人人参加，家长积极参与，让每个家长都在活动中感受到孩子成长的足迹和快乐是活动的目标。年级：各年级部集思广益，设计并实施了符合各年龄特点的，富有个性的“快乐拉丁”主题素养活动。班级：各班自选申报一个班级主题日的活动，独立策划方案，通过不同的

7、社会场所参观、自然环境体验、丰富游戏活动、实践、制作等不同形式的内容选择和安排，拓宽“快乐拉丁”主题素养活动，尝试并积累更多有益于孩子的多元活动形式。63.我是拉丁宝贝星：三年来，我们利用各种节日、社区街道展示和联校互动活动等社会资源，为幼儿搭建展示自己的风采和自信的平台，先后有667人次参加各类展示活动，而我们清潭三幼的宝贝们始终包揽着团体舞第一名的好成绩。四、扩大社会效应――快乐拉丁之意义1.优势互补，智慧共享。为增强特色发展的针对性和实效性，我们与新北区同样以体育舞蹈为特色的安家中心幼儿园结成姐妹园，联校研讨、共同研课，互相切磋;一起参加专业培训

8、，优势互补，智慧共享。2.多元平台，家长参与。幼儿园网站、家长QQ群、校信通的及时沟通功能让家