浅谈幼儿教师的信息素养与信息技术的应用

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1、浅谈幼儿教师的信息素养与信息技术的应用我国基础教育司副司长李天顺认为，“在信息技术日新月异的今天，电脑和网络技术已经融入了人们的日常生活，如何使孩子们从小就能掌握新知识以适应时代发展的步伐、充分应对未来信息化社会的挑战是个崭新的话题。儿童早期信息化教育无疑是最佳途径”。进行信息素养教育是一种信息启蒙和能力的培养，能为幼儿学会学习、终身发展作准备。因此，应该多途径地大力培养幼儿教师信息素养，提高幼儿教育师资的整体信息化知识水平，而且要进一步改善儿童的学习环境，共同推进中国儿童早期信息化教育的发展。一、新时期幼儿教师应具备的职业素养――信息素养1974年由美国信息

2、产业主席保罗・车可斯基提出来，他把信息素养定义为4“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。概括地说，信息素养是指掌握与信息有关的理论、知识和方法，能有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力”。那么，作为信息时代的幼儿教师所应具备的信息素养包括：能意识到信息在信息时代的重要作用，对信息有积极的内在需求、能时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息易于幼儿接受与理解、能促进各种活动与教学，能把有效的信息整合到所教课程的教学当中去，善于将信息现象与幼儿生活、环境迅速联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键；掌握信息

3、、信息来源、传输、获取等基本知识；能利用网络媒介、各种多媒体以及多种软件开发、制作幼儿教学课件和幼儿活动环境平台；教师作为信息的传递者，应把那些良莠不齐的信息过滤后，再传递给儿童，以保证儿童的身心健康。二、幼儿教师靠自身的信息素养提高了幼儿的教学活动学前教育已经进入高信息化时代，随着信息技术的迅速发展和教育学改革的不断深入，信息技术在幼儿园教育教学领域的运用越来越广泛。由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥

4、的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。下面就谈谈我园幼儿教师在各个领域中靠自身的信息素养大大提高了教育教学活动。1.信息技术在科学领域中的作用：数学是抽象性、逻辑4性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体形象思维，而幼儿学习数学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活幼儿已有的生活经验和数学知识，激发幼儿学习的愿望。如中班的“3的加法”，我运用信息技术展示了3个透明的玻璃鱼缸，

5、其中两个鱼缸里有鱼，一个鱼缸里是1条鱼，另一个鱼缸里是2条鱼，两个鱼缸里的鱼儿正在欢快的游来游去，第三个鱼缸是空的，接着两个鱼缸里的鱼同时倒入那个空的鱼缸，使幼儿清楚地看到是把两部分合并起来鱼的总数，这时通过屏幕出现加法算式，并且根据每个鱼缸里不同的鱼的条数，屏幕上出现加法算式的加数逐渐地变化，同时还配有悦耳动听的声音，做到了数形结合，声情并茂。动静结合，引发了幼儿的思维，提高了幼儿的注意力，融化了知识的难点。42.信息技术在语言教学中的作用：信息技术让不可触摸的形象具体化、生动化、让抽象的知识直观化、简单化，不仅营造了一种更有活力和吸引力的学习氛围，使幼儿的

6、思想渠道更加顺畅，而且优化了教学结构。例如：儿歌《美丽的大海》，为了让幼儿领略“大海是一个奇妙的世间”，激发他们对大海的好奇、神往之情，也便于熟悉、记忆儿歌，一开始便向他们展示了美丽的大海。那蓝蓝的海水，海鸥在飞，海浪在沙滩上“跑”，小飞鱼飞得高高的，鲸鱼在喷水，星星鱼在一闪闪，海葵花正在开放……再加上好听的音乐，悦耳的朗诵，这一切俨然把孩子们带入了那美丽无比的大海之中。置身于如此优美的意境中，孩子们的注意力一下子被吸引。幼儿由参与学习，到实现主动性学习，两者的巧妙结合，使得幼儿在学习语言的过程中，获得了探究的乐趣，审美的乐趣，认识的乐趣，创造的乐趣，从而使教

7、学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。当今的教育教学正在向信息化递进，信息技术与其他学科的整合能力将是衡量我们教师教学能力的标准，为适应现代教学的需要，我们不能停留在传统教学模式中，应不断更新自己，充实自己，充分利用现代教育工具，寓教于乐，让孩子们在愉悦的气氛中，轻松地学习、掌握知识。（作者单位：吉林市昌邑区林荫路实验小学校）4