浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用

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1、浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用　　摘要：数学教学应根据实际情况合理地运用现代多媒体技术，为学生提供丰富的学习资源。事实证明，多媒体技术的引入，成了新课程改革的有力助推器，它能作为学生学习数学和解决问题的有力工具，可以有效地改进教与学的方式，优化课堂导入，引导学生学会预习，并采取自主学习、小组合作的方式，让学生经历知识的探索过程，学会自我检测，深化课堂训练，将数学应用于生活，在肯定别人的同时敢于表现自己。信息技术让学生在新时代、新课程改革的背景下，经历自主学习的过程，积累学习经验，掌握学习方法，提高学习能力，

2、真正成为了学习的主人。关键词：多媒体技术数学课堂学习兴趣自主学习当前信息化教育基础平台正在广泛地推广与应用多媒体技术，多媒体技术具有独特的资源优势，它不仅改变了教学的外在形式，也改变了教学的内容、方法与观念，成为教师引导学生认知的工具。利用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识，巧设问题情境，激发学生独立思考的能力，突破教学难点，培养学生抽象思维的能力，精心设计练习，巩固、深化概念，培养学生的空间想象能力。5在新课程改革的背景下，作为一名一线小学数学教师，我们应该不断积累、探索与反思，把多媒体技术融入小

3、学数学学科教学中，恰当地运用多媒体技术，使数学教学朝着自主的、有特色的课程教学方向发展，让学生在自主学习的过程中，开发智力，利用多媒体技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声，触景生情，充分调动学生的积极性、主动性，更好、更快地把握教学中的重点、难点。一、利用多媒体技术，优化自主预习，激发学习兴趣要上好一堂数学课，必须让学生提前预习，知道这节课学什么。现在我区倡导新的教学模式，要求学生先预习，然后在创设问题的指引下自主学习，而多媒体技术在这个方面起到了举足轻重的作用，不仅可以

4、清晰地展现教学要求，而且可以千变万化地呈现出预习提示，给学生的自主学习指明方向。在教学活动中灵活有效地运用电教手段，恰当巧妙地创造一种直观形象的情景导入，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，为高效数学课堂打下基础，为学生自主学习提供前提，这样才能真正实现变“讲堂”为“学堂”，变教师的“讲”为学生的“学”。二、利用多媒体技术，开展小组合作，经历探索学习过程5苏娜丹戴克说过：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我会完全理解。”并非所有的学生都能在自主学习中掌握所有的知识点，准确无误地领会

5、教师讲解的要点，这就需要学生亲自经历知识的生成过程。学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，教师只需要对他们进行适当启迪和引导，尽量让他们亲自去合作体验学习的过程，在实践探索中去获得新知。有了多媒体技术，教师可以轻松组织学生参与学习活动，也可以将自己小组的研究成果通过多媒体大胆地进行展示与交流，让全班学生一起分享；与此同时教师也可适时对学生交流的内容进行补充与拓展，有条件的可以直接在大屏幕上板书教学内容或对教学重难点进行回放。如探究“长方体的表面积”时，有的学生会通过自己动手操作，将立体图形转化为平

6、面图形来进行计算，有的学生则能用不同的方法来求证，但也会有个别学生一种方法都找不到，此时就需要发挥集体的智慧了，小组合作这种形式可以实现“兵带兵”的可喜效果。整堂课教师仅仅是一个组织者，无需口干舌燥地讲解，唯一可以做的是指导，或利用多媒体技术直观形象地演示探究过程。这样通过学生自主思考、动手操作而得出的结论，比教师“满堂灌”要深刻得多。三、利用多媒体技术，实施自我检测，升华课堂训练5利用多媒体技术可以设计很多有趣的练习，可以使机械、重复的练习变得多样化。学生在探索过程得到可喜成果后，教师要鼓励学生将成果运用于实践，服

7、务于生活。平时的教学中，我将检测题设计为三个方面：一是基础过关题，保证学生人人过关，获得一定的成就感。这种题可以通过多媒体技术让学生自己上台操作完成简单的讲解。二是数学思想检测题，培养学生的数学思维能力。该类题往往需要多媒体的多种功能辅助教学，能收到事半功倍的效果。三是实践与创新能力检测题，多媒体技术可以将学生的优秀作品展现出来，供大家分享。虽然现在新教育形式要求减少考试次数，禁止按分数给学生排名次，但并没有否定作业和考试，没有否认展示交流，只是要求我们精心设计作业，减少考试次数，减轻学生过重的学业负担，而多媒体恰恰

8、可以做到这一点。四、利用多媒体技术，展示交流，完善评价制度5教师应尽可能给每一位学生展示的机会，可以采取多种展示交流的方式，还要留给学生足够的时间和空间去讨论和交流，教师只是给予适当的引导，在多媒体上留下学生交流的足迹，以便对学生进行更公正的评价。教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化，采用多样化的评价方式，恰当呈现