初中地理课堂实施小组合作学习的方法和策略探究

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1、初中地理课堂实施小组合作学习的方法和策略探究课程改革深入发展的今天，对教师的要求越来越高，努力使自己成为学习型、研究型、一专多能型的教师已经成为每一位教师发展的目标。这就要求地理教师不但要在专业素养和业务水平方面不断提升，而且要善于研究学习，找到更适合学生学习发展的方式和方法。从教十几年来，我逐渐在初中地理课堂中发现，“小组合作”学习是一种富有创意和实效的教学组织形式，有效的“小组合作”可以在小组成员中形成开放、包容的学习氛围；使小组成员之间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步，从

2、而促进师生之间的教学相长。下面我仅从初中地理课堂中有效开展“小组合作”的方法和策略等问题，与大家共同探讨。一、异质互补，分组合作5实施小组成员的优化组合策略是合作学习能否有效的前提。合作学习是学生在小组中完成的互助性学习。首先，教师要适时调整分组策略。地理教师由于任教的班级多，对于刚刚从小学升入初中新组建的班级，开学伊始，一般不能及时、全面地了解学生情况，因此，这时的分组可采取前后桌四人组合，并选出组长的形式进行。组成这样的小组是为了在学习过程中更有效地交流、倾听、解释、思考，在分享、协商、碰撞中感受学习成功的乐趣，使学生们都能接受合作学习的教学方法

3、。但这种小组合作，很可能出现组间异质、组内同质的分组。因此在运用4～5周以后，应对学生进行重新分组，分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，这样可保证各小组力量均衡，有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下基础，使学生有机会同别的同学合作，从而使教学过程充满生气和新意。教师依据不同的教学内容和目标，可灵活采取多种分组形式。同桌式：地理教学中，地图的使用是经常化的，在地图中要寻找某

4、一地理要素，如果采取同桌互助，不但能调动学生的积极性，还能增强学生的合作意识，达到事半功倍的效果。特别是在不同的页面中，寻找地理事物的内在联系时，同桌的两位同学分别翻到不同的页面，进行对照，可以减少页面的翻动。例如：要查“中东”与“西亚”范围的不同，就可以一位同学翻到中东地图，另外一位同学翻到亚洲分区图，可同时对比二者范围，答案直观明了。5并列式：对于几个平行并列的内容，让各小组负责一项内容，开展小组间合作学习，然后在课堂上汇报，达到全班共同学习的目的。比如：三大宗教、三大人种、语言和国际组织等内容的学习，采取并列式的分组，都能达到很好的效果。辩论式

5、：新课程非常注重学生对人文地理部分的掌握，教材也相应增加了篇幅，因此如何加强学生对人文地理的掌握是摆在地理教师面前的一个亟待解决的问题。学生根据不同的观点分组，课前搜集资料，在课堂上进行辩论，可以有效地促进学生情感、态度、价值观的形成。如：人口的增长问题、农村人口向城市迁移问题和文化遗产保护与经济发展问题等都是很好的辩论题目。这时的分组可以采取全班分两大组进行。其次，小组合作学习教学人数要合理，一般以4～6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助，小组成员应是动态的。可以是组间男女生的互换或流动，也可

6、以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展和表现自我的机会。5二、精心设计，互动合作正确实施讨论策略是开展小组合作学习的关键。讨论是合作学习的一个中心环节，它直接关系到合作学习的成效。是课堂教学对话中教学环境最为宽松自由、学生参与度最高的互动行为方式。在讨论中，学生各抒己见，互相启发，互相帮助，在积极的互动与交流中获取新知，拓展思维，发展能力。因此，教师要精心设计讨论

7、内容，把握好讨论时机，组织好讨论过程。让学生有效地参与合作学习。在讨论过程中，留给学生足够的独立思考和交流探讨的时间。如果不留给学生足够的思考时间，就立刻宣布“下面开始小组合作学习”，这时学生还没来得及思考问题，更谈不上设计小组活动的独立方案，容易造成要么组内优生一言堂，要么使讨论流于形式，不到合作学习的目的。因此，在小组合作学习前，教师一定要让学生有独立思考的时间。问题提出后学生经过一段时间思考，或出现思考障碍，或出现答案不一，此时是开展小组合作学习的最好时机，且不可问题一抛出就小组合作。三、及时评价，调控合作5有效实施评价策略是开展小组合作学习的

8、保障。教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入了解和仔细观察，对合作较好的小组，组织能力较强