河南科技大学实验教学示范中心建设和评审标准

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1、河南科技大学实验教学示范中心建设与评审标准一．实验教学序号内容建设要点评审要求评分1-1教学理念与改革思路10分1)实验教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，理论、实践、创新全面提高，重视实验教学，相关政策配套落实2)实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划系统、方案具体，适用性强，效果良好3)实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调、安排适当1)*有明确的教学指导思想和实施要求，体现出学生全面发展和创新人才培养的目标；2)重视实验、实践教学环节，有相关的政策和措施；3)中心

2、有实验教学改革和实验室建设的思路及规划方案，有实施办法并取得成效；4)实验教学同理论教学能协调考虑，实验教学安排符合认知规律，并能充分调动学生学习的主动性；5)通过实验教学，学生能掌握基本实验操作方法、正确使用仪器、准确取得实验数据、正确处理实验数据、科学表达实验结果并能培养学生科学思维能力和创新设计能力。1-2教学体系与教学内容10分1)建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心，分层次的实验教学体系，2)涵盖基础型、应用型、综合型、设计型、研究型、创新型实验等3)教学内容注重传统与现代的结合，与科研

3、、工程和社会实践应用紧密联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目更新率合理1)*有校级及以上精品课程，基础课实验教学应与理论教学有机结合并独立设课，理论课与实验课学时比例合理，应根据培养目标（依托本学科和相关学科）形成配套、科学的实验教学课程体系；2)分别列出以下实验项目的名称，学时数及所占比例并对该体系进行说明：（1）基本实验教学项目；（2）提高型实验教学项目（综合性、设计性、应用性）；（3）研究创新型实验教学项目；3)实验项目的改革应与科学研究、新实验技术应用、工程实践紧密结合，并列出近五年

4、来实验项目的改进率和新开项目更新率；61)实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择2)实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练1)提供实验教学大纲，并对其特点进行说明。学生应有一定自主选择性；2)现有实验教材能覆盖本中心承担的60%以上实验教学项目，并在新技术、新方法、新设备及先进实验手段方面有突破，实现了基础性与先进性的有机结合并形成体系；3)说明教材体系与学生创新能力培养和自主训练的关系。1-3教学方法与教学手段10分1)重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计

5、有利于启迪学生科学思维和创新意识2)改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式3)实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学4)建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力1)报告实验技术研究、实验项目选择、实验方案设计的基本思路及其与创新人才培养的关系；2)报告改进实验教学方法的基本思路和基本做法、特色及如何体现出以学生为中心的自主、合作和研究式学习方式；3)有自行开发（或引进）的计算机辅助实验教学和

6、多媒体实验教学软件（课件），并在实验教学中应用效果好；4)有进行虚拟、仿真实验教学的网络环境和设备条件，逐步开展了虚拟、仿真实验教学；5)有多元考试考核方法，有学生实验考核（考试）成绩单及平时成绩记录。1-4教学效果与教学成果10分1)教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良2)学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等1)报告实验教学覆盖面和总体教学效果。说明实验教学总体评价的方式与结果；2)报

7、告学生基本知识、基本技能、创新能力掌握提高的情况，学生创新成果、正式发表的论文和省部级以上获奖情况；3)承担校级以上实验教学改革项目及完成情况，有无推广4)报告实验教学改革成果，说明近五年承担教改项目、出版专著、教材编写，论文发表情况及获校级以上奖励情况；61)承担校级以上教学改革项目，成果突出，有广泛的辐射作用2)实验教学改革成果丰富，有获校级级以上奖的项目、课程、教材及发表的高水平实验教学改革论文等1)*应有校级以上教学改革成果。二．实验队伍序号内容建设要点评审要求评分2-1队伍建设5分1)重视实

8、验队伍建设，规划合理2)政策措施得力，能引导和激励高水平师资积极投入实验教学3)重视实验教学队伍提高，培养培训制度健全落实，富有成效1)学院（中心）有实验队伍建设、管理的规定、办法，实验队伍的建设规划合理；2)学院重视实验队伍的建设、管理改革，在设岗、聘任、聘职评审中能体现出激励机制和政策；3)学院（中心）有实验队伍培训培养的制度（办法），中心每年要制定培训计划，针对不同层次人员的特点，组织安排培训并有落实情况资料；4)根据中心工作特点，制定各类人员具体