进行探究式地理教学尝试和探索

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1、进行探究式地理教学的尝试和探索～安徽省界首市第一中学方习明王玲探究式教学是指教师引导学生主动参与一系列多种形式的开放式教学方式，让学生体验提出、分析、解决问题的过程，教师的“教”服务于学生的“学”，变传统的重视结果为过程和结果并重，是对接受式教学的变革。其核心是培养学生创新思维和实践能力。本文试图从探究式教学三个典型形式：课堂探究、课题探究和实践探究作一点精浅分析，以期达到抛砖引玉之效。、一、课堂探究目前乃至今后一段时间，我国学校教育仍是班级授课制为主，班级人数多在50人左右。因此，课堂是探究式教学的主阵地。在课堂上，由于时空的限制，教师紧紧围绕

2、教学主题，提出恰当的探究性问题，引导学生分析，归纳、概括知识，使知识系统化。实际上，概括知识进行知识迁移也就是创新思维的形成过程。系统化的知识是创新思维的源头活水。案例j运用数学思维，突破难点知识。地图知识中求陡崖的相对高度这部分内容，学生不理解公式含义而在运用公式时易出现错误，并且类似的问题也不会进行知识迁移，灵活地解决问题。我在教学中，引导学生运用数学思维、突破难点，触类旁通解决相关问题。提出问题：请同学们探讨陡崖相对高度公式“(n—1)·d≤H<(n+1)-d”的含义。(说明：H表示陡崖的相对高度，n表示陡崖处重合的等高线条数，d表示等高距

3、)。讨论和归纳：利用下图，陡崖处有3条等高线重合，等高距为100米，引导学生说出陡崖顶部的高度．范围，底部的高度范围，启发学生利用地形剖面图推导陡崖相对高度公式。陡崖相对高度的最小值：陡崖顶部海拔刚好是枷采，底郝簿投侧面是200米则二者之间只有2介等高甄棚碲高救：3～1)×100=200米。陡崖相对高度的最大值：陡崖顶部海拔无限接近于但不案骨姗来睫崖底部海拔无限接近于钽不等于朋■采卿睫茎衰部和底部相对高度地无限荽远于4帚簪蕊脏野相对高度约是(3+1’)x100=400赫由此推知：陡崖相对高度公式为《瓣一I∞·d≤H<(n+1)·d另外，地理计算题

4、中，常用的一垂蘑哉枷．ft．-e-太阳高度角公式：H=90。一纬差。蒋蠢盘藏栅册药线长度公式：L=111·Cose。弓：导乎生】逯册监乎思差，通过画图进行探究≯只有对知识耀

5、雕哪霹需，才能灵活运用。…教学感悟：在课堂上，我们教师要扃r-l~gE主动思考，探究原因，运用综合思维理解栅燕蛐理原理和规律，不断进行归纳、概括解决闽题蜘方涟。提高解决问题的能力。。达到由一个知识点。迅速班樯知识群的效果。这样，学生才能进行知识迁移．触类旁适地解决问题。二、课题探究所谓课题探究，是指学生在教燃僻下．选择课题，搜集信息，经过分析、归纳、概播器出结论．再进行成果展

6、示和评价的教学方式：课题摊究糨蔚藕除了课堂探究的时、空、信息的限制．是课堂探兖酋补充和延伸，能充分发挥学生的潜雯。通过课题研究，学生能从生活现象人手，利用同络和其它裸翟资源，进行综合思维，探究地理原理帮规挫，柳空型新意识，提高创新能力。．案例：比较我国南北差异。提出课题：完成地理环境与区域爱覆的教学后．为使初、高中知识衔接，用系统的方法比较区域鸯然环境和人文环境的相互关系。弓：导季生慝分析知综合的思维比较我国南北方差异=弓：导拿生比较当然环境差异时，要从地形、气候、河湖、矿产等方面搜矣信息。人文环境包涵内容很多，要享拿生坟经滓永平、建筑风格、音乐

7、戏曲、饮食习惯……等方面探究。学生艰据兴趣进行分组活动。信息收集阶段：这是能充分体现学生自主学习的阶段，防止学生有“吃大锅饭”的思想，要求每个学生对收集的信息都要记录、整理、分析、归纳、概括。现在学生上网查询信息较多，教师也要提醒学生参看其它学科课文(如语文课文中有《苏州园林》、《安塞腰鼓》，美术课本中有颐和园、苏州园林彩图及文字说明，历史课本及历史地图等)，扩大信息来源渠道，加强学科之间的渗透。探究阶段：小组成员经过信息收集后，回到小组中，对收集信息进行讨论、分析、归纳、概括。在信息交流和相互讨论过程中，学生既巩固了知识，拓宽了视野，提高了创新

8、能力，也学会和他人团结协作进行学习。此过程引导学生归纳、概括知识要有条理化，事例要有典型性。．成果展示阶段：各小组利用不同形式。用论文、图表、影像等或朗读，或角色扮演，或出墙报、办板报等形式汇报研究成果。此阶段是充分张扬个性展示特长阶段。有的学生为说明南北音乐戏曲的差异——南柔北刚时，播放《黄土高坡》和《好一朵茉莉花》，《安塞腰鼓》和《千年等一回》进行对比；有的学生把现代著名作家的籍贯进行归纳，得出南方籍多于北方籍，从这个侧面说明南方比北方文化发达；有的学生运用图片说明：北方园林庄重严谨，南方园林轻巧玲珑…·一。当学生展示探究学习成果时，教师要用

9、欣赏的目光注视他们，增强学生的自信心。无论是教师对学生的评价，还是学生间的评价，都以鼓励性评价为主。对正确的观点要赞扬，对错误的观点要及