重庆市万州一中高二下学期5月月考（文综历史部分）

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1、【最新】重庆市万州一中高二下学期5月月考（文综历史部分）（总分300分，祝你考试成功！）12、启以王位“世袭制”代替“禅让”制是：①巩固部落联盟的需要②私有制发展的结果③阶级对立的产物④统一国家的需要A、①②B、②③C、③④D、①②③④13、“厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟……以酒为池，悬肉为林”——《史记》上面这则史料反映的是哪位暴君的恶政：A、夏桀B、商纣C、周厉王D、周幽王14．《孟子·告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师（注：即“周六师”，是周王室的主力军，驻

2、镐京一带）移之。”此材料反映的历史现象是A．西周时周王与诸侯的关系　　B．周王室对诸侯失控C．春秋时诸侯争霸D．周代分封制崩溃15.春秋时期之所以能产生《孙子兵法》这样的军事著作的社会政治原因是（）A.诸侯争霸，战争频繁B.思想活跃，百家争鸣C.民族融合，相互学习D.变法改革，推行新政16.《论语·乡党篇》记，一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问：“伤人乎？”不问马，马夫属“圉”（yu），为最下等级之人。孔子关心人而不关心马，这体现了（）A.孔子主张平等对待下人B.春秋时奴隶地位提高C.孔子“仁”的主张D.孔子反对等级差别17．“战国七雄”中的

3、韩、赵、魏源出于：A．齐国　　B．宋国　　C．晋国　　D．越国18．战国时期是我国封建社会的开端，其主要标志是A．使用铁器和牛耕　B．封建土地私有制形成C．井田制在各国瓦解　　D．各国进行了政治改革19．秦朝能够推行“一法度、衡、石、丈尺，车同轨，书同文，行同伦”的最主要原因是A.国家的统一　　B．社会经济恢复发展C．法治的实施　　D．秦始皇的雄才大略鞅变法中，对建立封建经济基础起了决定作用的内容是　　A、废除井田B、奖励军功C、重农抑商D、建立县制21、秦朝时，军队调动需要通过A、皇帝、丞相、太尉B、太尉C、皇帝、太尉D、皇帝、太尉、御史

4、大夫22、废除分封制、建立郡县制以后，秦朝            （    ） A、郡县长官直接由皇帝任免    B、贵族不得担任地方行政长官 C、家庭势力在地方绝迹    D、县以下不设基层组织23、汉武帝为加强对地方官僚的监察、控制而采取的措施是        （    ） A、征召人才    B、设置刺史    C、取消封国    D、创设御史大夫37．材料解析题社会变革的方式除了疾风暴雨式的革命和战争以为，还有较为稳定平和的方式——改革。春秋战国时期改革同样推动了社会进步。材料一公元前594年，鲁宣公实行“初税亩”。初税亩者，非公之

5、去公田而履亩，十取一也。材料二战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交团的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“；下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。——(摘编自《中国通史》)材料三令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸

6、者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。──《史记·商君列传》材料四商鞅变法令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令，令行于民。根据材料与所学知识回答问题。（1）根据材料一和所学知识，指出初税亩是春秋时期哪个方面的改革？它目的

7、是什么？（4分）(2)根据材料二分析吴起变法主要集中在哪个方面？他的目的是什么？（4分）（3）根据材料三概括商鞅变法的主要措施和改革的性质（14分）（4）根据所学知识评价商鞅变法。(6分)(5)根据材料二四，分析吴起变法和商鞅变法一败一成的原因。(4分)39、读上海市略图a和上海浦东开发区分布图b，回答问题。　（1）上海所在地的农业地域类型；图中D、E是近郊区，农民主要考虑__________及__________的变化，该处适宜发展的农业是_______________________。（8分）（2）C地是宝山钢铁集团公司，其区位选择的有

8、利因素是____________，_。不利因素。（6分）（3）试分析上海世博会对上海的有利影响（6分）阅读下列材料，回答问题：材料一孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”