高一语文下册第二次段考检测试题

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1、江西省新余一中09-10学年高一下学期第二次段考语文试卷第一卷（选择题共36分）一．（15分，每小题3分）基础题1．下列加点字的注音，全都正确的一项是A．罪愆（qiān）　翠幄（wò）　伺（sì）机　笑靥（yàn）B．炮烙（lào）　商贾（gǔ）　歆（xīn）享　 栈（zhàn）道C．扪参（shēn）　猿猱（náo）　跬（kuǐ）步　 聒噪（guō）D．藩（pān）篱　句读（dòu）　曳（yè）兵　  鸡豚（tún）2．下列各组词语中没有错别字的一项是A.杜撰残羹冷炙     走头无路   天有不测风云B.烟霭    针砭时弊     唉声叹气  

2、 失之毫厘，谬以千里C.崔嵬    礼上往来    百无聊赖     项庄舞剑，意在沛公D.歆享    迫不急待     破釜沉舟    桃李不言，下自成蹊3．依次填入下列各横线上的词语，最恰当的一组是①尽管各套班子誓词各异，但他们都一致　　要“忠于宪法”“廉洁奉公”“忠于职守”。②青少年有朝气是好事，但思想不够成熟，遇事易冲动，处理问题往往    用事，应注意引导。③这句话一出口，乱糟糟的会场立刻沉寂下来，人们　　不相信自己的耳朵，继而报以热烈的掌声。A．许诺　意气　首先 B．承诺　意气　先是C．许诺　义气　首先  D．承诺　义气　先是4、下列各

3、句中带横线的成语使用正确的一项是 A．这些大学的一些学生语文水平实在低劣，往往让人贻笑大方，影响学校的声誉。B．这种药能治疗心脏病，又没有副作用，我们屡试不爽，你还有什么可以怀疑的呢？ C．刘白羽的《长江三峡》描绘了一幅巧夺天工的自然图景，瞿塘峡的雄，巫峡的秀，西陵峡的险，充分展现了造化的神奇。D．超级女声周笔畅唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途，一定会成为明日黄花。5、下列各句中没有语病的一句是 A．“福娃”的色彩与设计灵感来源于奥林匹克五环、中国辽阔的山川大地江河湖海和人们喜爱的动物形象，是北京2008年第29届奥运会吉祥物。 B．

4、在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成一个良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。C．有关专家认为，“十美十丑”行为评选活动，是对青少年学生进行“八荣八耻”教育的一种好形式，对孩子养成正确的行为习惯具有重要的导向作用。 D．目前学术法制教育存在着僵化、条文化、成人化的现象，急需培养和提高既懂教育又精通与未成年学生相关法律知识的专职教师。二（9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成6—8题关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的辅佐性。他们的悲剧中，都只有一个突出的中心人物。关汉卿的《

5、窦娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的窦娥，莎士比亚的《哈姆雷特》、《麦克白》、《李尔王》、《奥赛罗》中，中心人物则显而易见地分别是哈姆雷特、麦克白、李尔王、奥赛罗。当然，莎士比亚的另外两部悲剧《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》，中心人物是处于矛盾漩涡中心的罗密欧与朱丽叶、安东尼与克莉奥佩特拉拉两对情侣，但他们都是可以当作一体看待的。两位戏剧家的核心人物设置手法，区别于后来出现的“花开两朵，各表一技”的双主角，甚至多主角的戏剧人物设置。体现了较为保守的戏剧人物设置手法，符合单一戏剧线索的要求。关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明，正邪明晰的典型人

6、物。正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾奸诈、恶毒卑鄙、瞒上欺下的典型。这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限制，文人思维的固定性一时无法改变。相比之下，莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性。他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆雷特的优柔寡断、奥萨罗的嫉性冲动、麦克白的好胜野心等等。这些都是人类性格共同的缺憾，这样的处理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。　　关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压冤枉的故事，所以主人公自然是社会的底层百

7、姓，而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲惨命运，也颂扬了她们的坚毅反抗精神。而莎士比亚的主人公则必须是贵族。这是由他所处时代的局限和受到古代希腊罗马悲剧传统的影响所造成的。那时的人们认为，只有在拥有高贵血统和高尚灵魂的贵族男女身上，才有可能演绎灾难性的悲剧。而低贱的平民是没有资格成为悲剧主角的，他们的故事只能被写入喜剧中供人嘲弄。　　造成人物命运的原因，中外两位戏剧家的看法也不一致。关汉卿的人物之所以最后陷入悲剧的结局，大多是

8、因为社会势力和当权者的残暴，和异族对汉民族的残害。所以，他会安排一系列代表社会病态的丑恶与奸邪，如抢劫、霸占、巧取豪夺、贪