“和谐之声”中的德育教育

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1、“和谐之声”中的德育教育“和谐之声”中的德育教育“和谐之声”中的德育教育“和谐之声”中的德育教育　　〔摘要〕“和谐之声”作为音乐教育的一种方式是高职院校思想政治教育的组成部分，具有内隐性、渗透性、感染性等特点，可以陶冶情操、启迪智慧、塑造人格。高职院校德育教育现在面临的主要问题是德育效力的不足和德育系统的链接缺阻。笔者以“和谐之声”工作室为平台，建立“和谐之声俱乐部”，通过积极健康的校园音乐文化熏陶，高品位校园音乐文化环境的创设，健康向上的校园音乐文化活动，增强师生凝聚力，激发学生潜能，达到规范学生言行，陶冶学生美好的心灵和高尚的情操的德育创新效果。通过此

2、项目建设，创新德育教育，充分发挥音乐教育的德育功能，提高学生工作者德育创新能力，促进高职院校学生综合素质的培养和思想道德的升华，使之成为产、学、研相结合的德才兼备的卓越大学生人才。　　〔关键词〕音乐教育;和谐之声;德育教育;深化;创新　　新时期正确认识和把握高职院校德育教育新的内涵,是进一步加强和创新学校德育教育的基本前提。高职院校的不断增加,扩招学生的不断增多,对高职院校大学生的德育教育显得越来越重要。必须认真贯彻落实中央有关文件精神,努力培育和践行社会主义核心价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会实用型人才。音乐教育作为高

3、职院校思想政治教育的组成部分，具有内隐性、渗透性、感染性等特点，可以陶冶情操、启迪智慧、塑造人格，达到人的心灵沟通与融汇。充分发挥音乐教育的德育功能对于促进高职院校学生综合素质的培养和思想道德的升华具有十分重要的作用。高职院校德育教育现在面临的主要问题是德育效力的不足和德育系统的链接缺阻。要通过营造良好的德育环境、激活学生的道德需要、重塑合理的道德理念、开辟多样的德育途径等措施,来解决和提高高职院校的德育效力。音乐教育是德育教育的主要形式,其最大特点是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起,来启迪学生的心灵,使学生受到潜移默化的教育。新的历史时

4、期如何通过音乐教育推动并发展职业教育,已经成为我们社会关注的问题。“和谐之声”工作室作为音乐教育的重要创新手段对音乐教育和德育教育有着重要的意义。它有益于人们树立正确的、人生观、价值观。德育教育是用共产主义思想、爱国主义思想和道德规范教育学生。运用“和谐之声”的这种音乐教育的方法对学生进行德育教育优于任何说教形式。“和谐之声”让音乐具有寓教于乐的特点,它将教育的内容形象生动地表现在优美的旋律之中,深入浅出，让人易记易懂并能起到很好的渗透作用。教育是培养人的工作，教育的根本任务和目的是促进人的全面素质发展，“和谐之声”用音乐作为教育手段对促进人和社会和谐发展

5、有着积极作用，是培养“和谐的人”的有力手段，符合我国科学发展观。培养“和谐的人”是指培养德、智、体、美全面发展的人。“音乐教育除了非常注重道德和社会目的以外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成真和善的”。通过不同的教育手段和音乐特殊的表达方式，把受教育者培养成为永远追求真善美的人。首先，一部优秀的音乐作品必须是“和谐”的，哲学上说“美就是和谐”，音乐之美就表现为和谐之美。其次，人们在欣赏优秀的音乐作品时，可以使自己的德性、心灵和行为变得更为完美和高尚，人们可以由心地按照高尚的审美去审度自己和他人的心灵和行为，同时根据真善美的标准和尺度去判断事物

6、的丑美，使整个社会审美心理的普遍形成，由此形成一个人和社会和自然和谐发展的良性循环的环境。再次，音乐表演是培养合作能力的适当的并有效途径之一。个人表演可以展现个性和创造性；群体表演则能培养学生互相协作、彼此尊重，共同创造整体美的团队精神，培养互相竞争和相互激励的良好意识，使学生具有全面的驾驭和组织能力，这是学生今后做任何工作都不可缺少的能力。开展“和谐之声”工作室，设立“和谐之声”俱乐部，作为音乐教育的一种重要的可实施的创新方式，能够有效的开发音乐教育在高职院校的德育教育的渗透功能，更是对高职院校音乐教育的深化和发展。开展“和谐之声”工作室，创新音乐教育的

7、渗透方式，可从多方面展开音乐教育工作，使高职院校德育功能得到更好的开发。　　一、校园铃声的美化　　很多校园的铃声已经做出了很成功的实例，不再以刺耳的“叮铃铃”的古老作为上下课的提醒方式了，代之以优美的旋律或者和声。通过“和谐之声”工作室，我们也不妨可做以下尝试和更新：上课的信号音乐采用较舒缓一些的，以安定学生情绪，有利于快速稳定上课秩序；下课的信号音乐采用较快速些的如《蓝精灵》等，以调动学生活泼的情绪，让他们拥有快乐的课间时空；放学的音乐用《回家》等，播送通知的音乐用较雄壮的音乐等，这些都值得去探索。在这些铃声的改造中，再不会看到学生听到铃声就有紧张的情绪

8、现象了，用和谐之声取代噪音，让优美的声音占领学生的耳朵，减低他们烦