2010年耕作学教案

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1、贵州大学教案课程名称：耕作学授课教师曹国璠所在单位农学院课程类型课堂理论教学授课时间2010年8月31日第3-4节2010年9月3日第3-4节授课对象08级农学专业本科生授课内容第一章耕作制度引论教学内容提要时间分配及备注第一节耕作学的任务及耕作制度的含义与功能耕作学研究的对象与任务。耕作制度的概念、组成。建立合理耕作制度的目的、条件、评判标准。耕作制度的功能，包括技术组装功能，宏观功能。第二节世界与中国农业发展世界农业发展的三个阶段；近代农业发展的概况；农业现代化的基本经验。中国农业现状、水平。中国农业特点与问题。中国耕作制度的基本特点。第三节我国耕作制度发展的战略目标与基本原理战略目标：①

2、集约农作。②经济高效。③可持续发展。耕作制度改革的基本原理包括：①集约用地方面的理论。②经济高效方面的理论。③养地与可持续发展方面包括用养结合理论。第四节耕作学的性质、发展与学习特点耕作学的性质。耕作学发展简况。学习耕作学应注意的问题。4学时教学目的及要求：使学生对耕作学的性质、任务、主要内容、在农业中的作用与地位、学科现状与发展有一个概括的了解；对耕作制度的基本原理能较好的掌握。教学重点与难点：重点为战略目标：①集约农作。②经济高效。③可持续发展等满足中国对农产品日益增长的需求，实现农村农民的致富目标，农业生态环境改善与地力提高等。耕作制度改革的基本原理包括：①集约用地方面的理论，包括农业资

3、源特性、综合作用、限制因素作用理论，作物生产潜力与开发理论，充分用光的提高叶日积理论，农业地域分异规律与优势农业理论，集约化理论等。②经济高效方面的理论，包括优质高产高效相互关系的理论，资源最佳经济投入量与配合理论，投入产出理论，组合效益，规模效益，市场效益方面的理论。③养地与可持续发展方面包括用养结合理论。有机与无机结合理论，生态环境保护和农田生态平衡方面的理论，可持续发展理论，关键在于增加农业投入。难点是建立合理耕作制度的目的、条件、评判标准。教学方法和手段：课堂讲述课后小结：耕作学的性质、任务、主要研究内容以及在农业中的作用与地位。2010年9月7日实验，内容为耕作制度资源调查识别、分析

4、与评价。课程名称：耕作学授课教师曹国璠所在单位农学院课程类型课堂理论教学授课时间2010年9月10日第3-4节授课对象05级农学和烟草专门化专业本科生授课内容第二章资源辩识与耕作制度教学内容提要时间分配及备注第一节资源环境与耕作制度农业自然资源特点。农业自然资源因素、光、热、水、土、地貌、生物、水能矿产、旅游资源与农业的关系。社会经济与科学技术因与农业的关系。第二节土地生产力及开发途径土地生产潜力研究的意义。土地生产潜力的表达方式。土地生产潜力的计算方法。我国土地生产潜力，各类农用地的潜力，耕地生产潜力与人口承载力。耕地生产潜力开发途径。第三节不同资源组合与耕作制度类型耕作制度类型的划分。我国

5、不同资源组合区的耕作制度类型，包括地貌类型区，东中西三带区以及五大农区类型区的耕作制度特点。2学时教学目的及要求：了解土地生产潜力及其开发途径；掌握农业资源环境的构成及其与耕作制度的关系。教学重点与难点：重点为农业自然资源特点。农业自然资源因素、光、热、水、土、地貌、生物、水能矿产、旅游资源与农业的关系。社会经济与科学技术因与农业的关系。难点是耕作制度类型的划分。教学方法和手段：课堂讲述课后小结：农业自然资源、社会经济与科学技术因与农业的关系。课程名称：耕作学授课教师曹国璠所在单位农学院课程类型课堂理论教学授课时间2010年9月14日第3-4节2010年9月17日第3-4节授课对象08级农学专

6、业本科生授课内容第三章农业结构与作物布局教学内容提要时间分配及备注第一节农业结构调整与作物布局农业结构调整与作物布局的概念，层次结构组成。农业结构调整与作物布局变化的理论依据。农业产业结构与作物布局调整的动因分析。农业产业结构与作物布局调整的优化标准。我国农村产业结构的战略转移。第二节作物的生态适应性与经济有效性分析1、作物的生态适应。2、作物的经济有效性分析。4学时教学目的及要求：了解农业结构调整的理论与中国农业结构调整的战略；掌握作物生态适应性理论。教学重点与难点：重点为农业结构调整与作物布局的概念，层次结构组成。农业结构调整与作物布局变化的理论依据，包括自然科学、社会经济学方面的理论。农

7、业产业结构与作物布局调整的动因分析。农业产业结构与作物布局调整的优化标准。我国农村产业结构的战略转移。当前农业结构调整的重点。作物的生态适应：作物对生态因素的适应性包括对光、热、水、土、地貌、海拔的生态适应性。各类作物生态适应性比较。世界各洲作物的生态分布特征。难点是作物的经济有效性分析：需求量、品质与附加值高低的关系。用途与附加值的关系。区位、时差与附加值的关系。风险与附加值的关系。贮藏加工与附