新视野大学英语视听说1教学大纲

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1、《大学英语视听说1》课程教学大纲（一）大纲说明1.课程简介课程名称：大学英语视听说1课程性质：选修课课程编号：学时数：60学分数：2教学对象：考核方式：考查2.教学目的与要求作为大学英语教学的有机组成部分，《大学英语视听说》课程教程旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力，要求教师和学生使用课本、音带、及多媒体光盘与网络教学平台，利用其优势互为补充，将立体化、个性化、自主化的教学带进课堂，充分发挥多媒体声像技术，通过丰富的教学资源、生动的形式，针对性的训练和有效的管理来提高学生的实际交流能力。我院专业门类较多，学生入校时英语水平差别较大。因此，《大学英语视听说》

2、教学应采用分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。本大纲是我院文、理、经管等非英语专业本科学生在英语听说方面应达到的基本目标。主要要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容，并以定性和定量的描述体现大学英语教学的指导思想，强调培养学生的英语听说能力，在教学过程中，一定要贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、个性化英语教学和学习的实际需要。通过本学期《大学英语视听说》的教学，应使学生达到如下目标：1．能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话，能听懂语速较慢的英语听力材料，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。2．能在学习过程中用英语交流，并

3、能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能在交谈中使用基本的会话策略。3．逐步培养跨文化交际意识，掌握一定量的有关欧美日常生活、社交礼仪、职业等领域的习俗和习惯表达。3．本课程与其它课程的联系：本课程大纲根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》设计和编写，与现行课程《大学英语》形成了互相补充、梯度递进的关系。《大学英语》帮助学生夯实语言基础（如，语法、词汇等），培养学生的综合能力，特别是读写能力，《大学英语视听说》课程以扎实的语言基础为前提，重点培养学生的听说能力，为学生参加大学英语四、六级听力过关测试打下坚实基础，并使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行

4、口头信息交流。（二）大纲内容1.教学方法与手段：为了进一步深化我院大学英语教学改革，利用现代化教学技术和手段提高大学英语教学质量，目前我院《大学英语视听说》课程应全部在多媒体语言实验室授课。教学以课堂指导、训练为主，同时坚持因材施教的原则培养学生多听、多练的习惯，尤其是要培养学生坚持每天听英语广播的习惯（学校利用校园调频台播出各种类型的英语节目），做到课堂精听和课外泛听的有机结合。《大学英语视听说》课堂教学采用听说领先、听说各半的方式实施教学。以各单元话题为基础，通过听力课堂教学活动培养学生摄取信息的能力和技巧，为下一步口语教学提供有效的素材和范例；同时引导学生课下通过多媒体网络等先进

5、教学技术加大听力材料输入，保证英语教学中多渠道输入—吸收—多渠道输出—觉悟—有目的再输入过程。口语教学为听力教学的延伸和发挥，通过引导学生模仿听力材料中的优秀范例，灵活运用相关关键词汇，结合自己的学习生活实际进一步发挥，逐步提高英语口头表达能力。以后我们根据学校教学条件的改善，力争尽早实现以网络技术为支撑，使大学英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式的学习方向发展，真正实现《大学英语视听说》教学完全采用“课堂教学+网络自主学习”的新型教学模式。《大学英语视听说》课程教学应以主题教学法和任务教学法理论指导教学实践，以学生为中心，围绕主题设计现实社会中真实的、具有挑战性的

6、相关事情为任务。以任务为途径、动力、刺激、目标、手段、内容，让学生在课堂内外应用语言及交际策略去完成、然后口头汇报和总结完成任务情况。2.教学内容的特点和重点：本课程在主题的确定上由浅入深，从与大学生日常生活紧密相关的内容入手，逐步过渡到较为抽象、有一定深度的话题。训练学生从听懂某一主题的内容到可以表达相关的思想和观点。相关教材提供了形式多样的练习，既有常见的选择题、判断题，也有填空题、简答题，既有机械模仿练习，也有让学生自由发挥的题目。这些听说训练如全部完成，要花费大量时间，因此教师在课堂上需根据学生的实际水平选用部分练习，其余内容留给学生课外操练。各级、各单元之间以及每单元各部分之

7、间都遵循由易到难、由浅入深的原则，体现出听说技能提高的系统性与连续性。充分利用多媒体技术，将平面素材转化为视频教学与网络教学形式，为学生创造个性化、自主化的学习环境。集知识性、趣味性与可操作性与一体，既有足够的语言输入，也有互动式的练习，通过视、听、说三方面的内容切实提高学生的听说能力。3．教学内容与目标：本学期教学内容包括教材1-7单元的教学任务，每单元各部分内容与形式如下：（1）Lead-in导入部分，以动画为主，讨论与单元主题相关的5个问