《西方影视欣赏及配音》校本课程纲要

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1、《西方影视欣赏及配音》校本课程纲要一、基本项目课程类型：文化课程授课教师：李汶蔓辛世乾课时安排：15课时/学期授课对象：七年级学生二、课程目标1.在学生已有基础上拓展其词汇量，学习地道的英语语言。2.让学生了解西方文化，从生活体验、艺术享受、文化熏陶等方面培养其跨文化交际能力。3.借助电影原声，能用正确、纯正的英语表达自己。4.激发和保持学生的英语学习兴趣，将兴趣转化为稳定的学习动机，形成克服困难的意志，在不断的实践中提高英语学习的自信心。5.让学生在实践中明白团结协作的重要性，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。6.能了解并尊重异国文化，有较强的国际视野。三、课程简介：英语电影配音课,

2、就是把原版英语电影片段作为英语6教学的主要素材,运用“赏、析、模、演、配、编”等六个教学步骤,开展教学活动,促进学生的语言学习、文化习得和艺术熏陶互动发展,从而提高学生的英语综合运用能力(特别是听说能力)和综合素质的一门课程。课程以学生为中心,以文化为主轴,以语音为基础,以艺术为升华,通过电影模拟真实的语境,培养学生具有国际视野和人文素养。四、课程内容第一章：观赏《狮子王》,《功夫熊猫》，《音乐之声》三部电影中的精彩片段。第一节：欣赏(赏):欣赏三部电影中的精彩片段,从画面、音乐、情节、英文对白等方面引导学生欣赏。这是语言输入的良好契机,可视、可听的语言内容更是增强理解和记忆的效果。第二节：欣

3、赏电影的音美、画美、意美的特质。在不知不觉中把学生牵引到艺术的殿堂与知识的海洋,在审美体验与审美享受中接受信息,这样的学习才会学有所“乐”。第二章：分析三部电影中节选的精彩片段分析(析):分析角色的语言、表达的心理和神情动作等以及文化背景,帮助学生扫除语言理解上的障碍,认识中西方文化背景上的差异,学习真正地道的英文。第三章：模仿经典台词6模仿(模):由一个单词,到一个词组,再到整个句子,力求发音准确。语调、语速的模仿是最困难的,必须结合动作和神态,体会人物的心理活动。多种研究表明,语言的习得都是从模仿重复开始的,儿童学习语言,是从字——词——句的模仿、重复再到自由组合字——词——句的递进过程。

4、通过有趣的机械模仿,在一遍又一遍的简单重复中,一词一句已悄然印入学生的脑海之中。看到学生能真正融入到角色之中,说明语言已经进入到他的思维中。第一节：模仿《狮子王》台词一第二节：模仿《狮子王》台词二第三节：模仿《功夫熊猫》台词一第四节：模仿《功夫熊猫》台词二第五节：模仿《音乐之声》台词一第六节：模仿《音乐之声》台词二第四章：尝试配音配音(配):配音不是一件简单的事,看着画面,对上口型,配上流利地道的英语,常常不是忘了台词,就是跟不上语速,或是发错了音,或是语调不对而紧张得手忙脚乱。这是对他们的意志力的一种考验;同时揭开银幕后神秘的面纱,让学生走进“录音棚”做一回“电影人”是他们一生都难以忘怀的经

5、历,成功的感觉令他们更加自豪,自信。第一节：分配角色第二节：分角色配音第三节：集体合作配音第五章：小组汇演6表演(演):一般2－3分钟的一个片段适合3－4个同学组成一组来练习表演。需要做到以下几点：(1)分好角色(2)小组练习(3)表演与评价(4)再练习和表演，这样才能达到练习的目的。第一节：组织学生单独排练第二节：分小组表演第三节：各小组竞赛五、课程实施建议（一）重视基础知识的教学，奠定创造思维基础，培养学生学习兴趣，认真备好每节课，精心设计教案。（二）更新教育观念，明确教师角色，改进教学方法，提高教学效率，建立以人为本的学生主体观。在课堂上，采用“赏、析、模、演、配、编”六个步骤，运用多种

6、媒体的现代化教学手段，为学生创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。（三）实行开放式教学方式，努力让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。运用激励机制，评价形式多样化，激励学生积极进取：　六、课程评价（一）评价目的6通过学习评价，使学生重视本校本课程，激发学生的学习激情，提高学生的英语口语表达能力，促使学生了解西方文化和历史。（二）评价方法1、学习评价指标（一）：学生自评和互评相结合，即上课出勤情况，课堂纪律情况，参与练习情况，团结协作情况。2、学习评价指标（二）：平时模拟训练与考查相结

7、合。3、学习评价指标（三）教师综合评定，给与相应等级。上述评价等级为：优秀，良好，中等，须努力四挡6周次内容及目标第2周课程介绍。介绍电影《狮子王》背景、故事情节及欣赏电影片段,帮助学生熟悉性格，为下一节课做好铺垫。第3周分析电影内容。揣摩和体会角色的性格特点。观赏将进行配音练习的节选片段。第4周分析语言知识难点。重点分析该片段人物特征和口语表达的方法和技巧。模仿片中台词。（集体和个人模仿相结合）