关于小学生学习压力状况的实践调查报告

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1、关于小学生学习压力状况的实践调查报告——以当地小学生为例班级：社工学院社区1031班姓名：李洁学号：1021033129【摘要】随着我国信息化、工业化、城市化及经济的飞速发展，人们的经济、文化、思想价值观念及生活方式也正在发生着越来越明显的变化，特别是家庭生活条件和人口结构的改变，以独生子女为轴心的家庭已成为社会普遍现象，父母抚养和教育子女的观念和方式和以前大不相同。生活在社会转型期的小学生们，物质条件有了较大的提高，大部分家庭中的儿童已过上了衣食无忧的生活。但是面对社会节奏的日益加快，当代小学生

2、的学习负担、学习竞争压力越来越大，许多儿童并没有感受到幸福和愉快，反而心理压力更加大了。【关键词】小学生学习负担学习压力竞争压力一、调查目的与意义书中自有黄金屋，书多了，作业多了，是不是所谓学生手中的黄金就多了？小孩子本来就应该是快乐、天真的，可是当看到他们小小年纪就背着沉重的书包，整天理首在书本和作业时，我们又有何感想呢？寒假期间，我发现好多小学生的书包含金量都已经超重了，当你看到那小小的身躯还没有一个书包大的时候，你又有何感想？为此，我在当地的小学展开了一次调查，包括我的所见所闻，希望能够对小

3、学生的学习情况有更多的了解，也希望社会上有更多的人来关注、关爱这些幼小一代。一、调查方法调查方式主要为走访调查、观察法和上网查阅资料。1.通过走访调查，了解同学们感到学习压力大的原因；2.上网调查，了解什么才是学习压力大的表现。三、调查对象以当地一年级到六年级的小学生为例。四、调查结果（一）现状分析（1）学科练习册偏多。学生大多都配备2本或2本以上的练习册，完成练习册的习题是造成学生课外作业尤其是家庭作业负担过重的主要表现。家长希望子女能有个好成绩所以很支持多买练习题来做。学生为了完成这些课外作业

4、，不得不挤占课余体育锻炼和休息娱乐时间。对于这，有某报刊记者曾调查过，除文具外，学生书包中主要装着课本和各类辅导资料、练习本等。在某城市，初中某校五年级学生有教辅资料24种，包括统编教材、补充教材、配套练习册、习题集、单元过关题、目标测试题以及各类油印试题等；某省一小学低年级各类课本和教辅资料总量达21本。大量的练习已经让不少学生不再享有可以自由支配的课余时间，而一到接近考试，作业量会更大，学生甚至连8小时睡眠都难以保证。学生嬉戏的时间越来越少，独立思考的时间和空间也越来越少。小小年纪的小学生又怎

5、么能够担起如此沉重的负担呢？（2）很多小学生的睡眠不足。有出现疲劳，睡不醒，体质下降，上课精力不集中的情况。出现这一现象的原因，是学校的课业负担太重，孩子学习压力太大，而且很多家长为了不让自己的孩子，过早的输在“起跑线”上，就让很多孩子去报课外辅导班，让孩子进行充电，因此，原本快乐的周末也就没有了。这样孩子们不仅身体上很累，而且心理上也很累。而到了最后孩子们不仅没有学到过硬的知识，反而对知识有所厌倦。（3）大部分小学生的作业时间超标。学生普遍反映，每天在家中完成教师布置的作业时间过长，布置作业门类

6、多，难度大，不少业还需要家长参与。小学生中近70%的学生完成家庭作业时间用2小时或更长时间。虽然“减负”呼声喊了多年，但小学生的学习负担依然沉重。调查发现，无论是平时还是周末，小学生在写作业时间上的超标比例均超过一半。根据教育部规定，小学生四、五、六年纪的作业量应在60分钟内完成。而现在小学生的作业负担依然有增无减。虽然有一半学生的愿望已超过国家规定的标准，可见，他们实际的作业时间要远远超过期望的时间。说真的，老师布置的作业还不算多，而是大部分家长“望子成龙”的心情，让孩子们负担加重，另外买了许多

7、考卷让孩子们完成。时常听到学生的埋怨。其实，作业量不在多，而在精，能掌握重点、要点就够了。老师上课时也不愿看见他们老是打着哈欠，无精打采的样子。这样只会造成恶性循环，觉睡不好，学习更无能为力。（4）分数挂帅加重了学生心理负担。现在大部分学校还存在着按学生的考试成绩排名的现象，给学生造成了沉重的心理负担。心理负担过中，严重危害了学生的全面、健康发展。部分学生谈及书包重也没办法，压力大；家长，也是望子成龙，望女成凤；同时老师同样有好学生的标准。这样的情况不得不让小学生感到压力巨大。（二）原因分析（1）

8、应试教育是导致学生压力过大的最直接根源。应试教育带来的以考试成绩为教育效果的主要评估目标、以升学和考试成败来考核和评价学生促使教师、学生、家长产生了一致的共识；学生就是要多花时间、多用精力在课业学习上，以便在激烈的升学一考试竞争中取胜。一些学校的教师和校长也表示出减轻学生负担的愿望，但是由于担心学生在考试中失利，而不敢贸然采取减轻学生负担的举措，担心一旦考试失败，学校的拨款、教师待遇、生源等都会受到影响。（2）教师素质较低是造成学生负担过重，压力太大的另一个重要原因。一些地方由于教