幼儿园区域活动 实践 信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践

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1、幼儿园区域活动实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践作者：周海燕来源：《新课程·小学》2015年第06期摘7幼儿园区域活动实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践作者：周海燕来源：《新课程·小学》2015年第06期摘7幼儿园区域活动实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践作者：周海燕来源：《新课程·小学》2015年第06期摘7幼儿园区域活动实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践作者：周海燕来源：《新课程·小学》2

2、015年第06期摘7幼儿园区域活动实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践信息技术在幼儿园区域游戏中的应用与实践作者：周海燕来源：《新课程·小学》2015年第06期摘7要：近些年来，随着新课程改革的不断推进，对幼儿教育的关注程度也在不断提高，如何将现代化信息手段应用到幼儿教育中，已经成为了迫切需要解决的任务。区域游戏是幼儿园教学的一个基本形式，其在幼儿教育中发挥着重要的作用，将信息技术有效地应用到区域游戏中，是十分必要和必须的。基于此，就主要针对信息技术在幼儿园区域游戏中应用的相关问题进行简单的探讨。关键词：信息技术；幼儿园教育；区域游戏区域游戏指的是根据幼儿教育的要求以

3、及幼儿的身心特点，充分利用幼儿园的各个区域，开展有利于促进幼儿成长的运动、益智等游戏。区域游戏是幼儿园教育中一种常见的形式，在幼儿园教育工作中有着重要的地位。如今，信息技术快速发展，并且广泛应用于各个领域中，尤其是在教育领域中的功能逐渐体现。一、目前幼儿园区域游戏开展的不足之处从目前幼儿园开展区域游戏的情况来看，存在着一些不足之处，主要体现在：（1）大部分幼儿园教师对区域游戏的概念和功能缺乏科学的认识，因此，将更多的精力放在如何开展集体活动方面，即使开展区域游戏，在内容和形式的选择方面也存在一定的盲目性。在乡镇幼儿园中，受到办学条件的限制，在区域游戏的开展和游戏的内容制定方

4、面选择的空间相对较小。（2）对于开展游戏的区域缺乏科学的规划。有的幼儿园由于建设时间早，在空间方面不够充分，班级的划分和公共区域的空间都较为狭窄，因此，能够提供区域游戏的场地很小。在游戏的内容选择方面较为枯燥，受到经济发展水平的影响，能够提供给幼儿园开展区域游戏的素材不是很多，只能利用现有的条件，这在游戏的开展方面自然会受到约束，也不利于激发幼儿的积极性。在区域游戏的开展形式方面也较为单一，长时间采用相同的游戏方法，甚至整个学期都不变。（3）从教师的角度来说，很多教师都疲于更新教材和教学内容，投放的资料较为滞后，无法与当前的社会发展形势相适应，使区域游戏无法取得理想的效果。

5、二、区域游戏的合理规划1.区域游戏的空间规划很多幼儿园的建设时间都较早，受到场地的限制，活动室的场地一般都很小，可以利用的空间十分有限，因此，有很多幼儿园都以此为由，认为无法开展区域游戏活动。为了保证区域游戏的有效开展，必须要对幼儿园的活动区域进行合理的规划。一方面，可以以班级为单位，对班级内的每个角落都充分地利用，这些琐碎的小空间占用面积小，却能为区域游戏提供良好的空间基础，比如，在班级内的墙面上划定一个小小的区域，作为小朋友手工艺品的展示区，如学生亲手设计的布袋可以挂在墙上。也可以把班级的一个角落作为阅读角，设置一个小书架，用来放置图书，也可以将幼儿做游戏的材料放在其中

6、，拿取方便。另一方面，在区域游戏的空间规划方面，要注意动静结合，根据不同区域的特点开展不同的游戏。比如，在阅读角的旁边，放置一些用来绘画和手工的小书桌，孩子可以静静地读书，旁边的小朋友也可以安静地绘画，避免不同区域之间互相干扰。2.区域游戏的内容设置幼儿园区域游戏的内容设置，不仅要考虑到幼儿的身心特点和接受能力，同时也要适当地加入学习的内容，才能让孩子在游戏中学习知识。学习不一定是游戏，但游戏却一定是学习，区域活动蕴涵着幼儿学习的潜能，因此，它的内容设置上，必须注意生活性、目标性以及与领域的相辅相成，必须考虑幼儿近期发展与全面发展目标，必须制订出有目的、有秩序的呈阶梯式的区

7、域内容计划，要与五大领域紧密结合，特别是社会领域等较为抽象枯燥的、设置难度较大的区域也不可忽略，可设置一些情境区，通过情境激发幼儿的兴趣，在情境中渗透社会领域目标的发展。切不可随意，想设置什么就设置什么，或是一劳永逸，一成不变。一般来说，区域内容主要包含表现性活动区（如，装扮区、表演区）、探索性活动区（如，益智区、科学区）、运动性活动区（如，固定运动器械区、可移动运动器械区）、欣赏性活动区（如，阅读区、展示区）。三、信息技术在区域游戏中的应用与实践1.营造游戏氛围通过信息技术的应用，能够将抽象的、枯燥的知识转变为声