高中舞蹈教师实习报告

高中舞蹈教师实习报告

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1、高中舞蹈教师实习报告总结等学习方法,改变死记硬背、机械模仿,加强学法指导,使学生形成有效的英语学习策略。3、建立融洽的师生关系心理学家研究表明,师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科,这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心,了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求,既要做他(她)们严父又要做他(她)们的慈母。4、较强的课堂调控能力人的心

2、理活动不会静止,课堂上学生的心理状况也在不断变化。教师要善于透过学生的言行表情,分析他们的心理动态,引导他们的情感往有利于认识活动的方向发展。所以教学法要求上课之初进行组织教学,把学生的注意力集中到外语上来。有一些教师误认为那会浪费时间,因此一上课就抓紧。实际上这样的抓紧反而浪费了时间,收不到预期的效果。与此同时,教师一方面要严格要求,“言出必行;一方面要耐心和蔼,尤其要控制自己的情绪变化,以求排除学生的心理障碍。5、及时反馈鼓励,增强学生的自信心教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法,有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时,老师要在全班面前表扬

3、他们,这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感,使得他们信心倍增。当他们出现错误时,教师要体谅学生,态度和蔼、委婉地指出错误,并多肯定他们取得的成绩和进步,以减轻学生的心理负担。常对学生讲“good”、“verygood”“trustyourself”、“tryyourbest”、“nevergiveup”、“keepupyourcourage,please”、“possible”。在短短的一个星期里,我成功完成了对初中和高中六个年级教材体系的分析掌握,并且每天上班时还坚持去听两到三个同事的课,回家后自己烧饭洗衣,接着进行两个小时左右的视频学习。在二

4、月一号的说课比赛中,面对台下能说惯道的评委与富有经验的同事,我发挥正常,说课的过程没有出一点差错,得了第十名,虽然没有拿到名次,可从中受益匪浅。第二点:不打无准备的仗。你若想打胜仗,你就必须得做好前期的充分准备。同时,就是要相信自己是可以的,要敢于去不断挑战自我,战胜自我。高中,一个我之前从未接触过,从未想过的年级,在我做了充分的准备后,被我稳稳地接了下来。而且,之前所担心的种种问题都迎刃而解。第三点:差生也渴望得到关注,也有进取心,关键老师不能放弃他们。记忆最清楚的有两个孩子,一个是初三的,一个是高二的。初三的是个女孩子,上课时很多学生都积极回答问

5、题,可是她一直不开口,相互对视一下后,立刻低下头。下课后,我单独找了她,将上课讲的宾语从句又和她讲了一遍,然后让她做练习,可是效果依旧不理想。后来她突然趴着哭了,经过半个多小时的交谈后,才知道因为她的英语好差,她们的英语老师根本不管她,她又不敢去问,所以她对英语失去了兴趣,失去了信心,失去了动力。经过后期对她进行不断地关心与鼓励,我和她成了好朋友,她重新拾起了对英语的那份爱。高二的是个男孩,他的英语150分只能考六七十分,高一两次期末考都进行了补考。和他谈了以后才发现他的原因和初三的那个女孩差不多,只不过他有了问题不是不敢去问,而是根本就不想去问。同

6、样,经过后期对他进行不断地关心与鼓励,他上课对我有了回应,下课也能主动留下来问我问题,我们彼此也成了好朋友。第四点:成就动机对学生兴趣的培养很重要。我上课的模式是先将知识点伴随着一些例题进行讲解,然后,针对所讲的所有知识点出一份卷子,卷子中包含中高考中的真题或模拟题。在讲完卷子后,给学生指出那些中高考中的真题或模拟题。因为前面的讲解十分详细,所以对于针对性的练习好生基本上百分之百能做对,差生至少也能做对百分之九十左右。每次听着学生喊的”SoEasy”,看着学生成功的笑,看着他们对英语产生的那份热情,自己心里好甜好甜。四、致谢时光飞逝,一个多月的大学毕

7、业实习工作已然画上句点。回想起这一个多月的实习生活,短暂而又美好,开启了我未来的职业生涯。这段时光将是我人生中最宝贵的财富。感谢育才教育为我提供实习地点和实习岗位,感谢育才那帮年轻篇二:高中教师实习报告正文毕业实习报告题目实习地点:实习时间:2012年2月15日,我在中学开始了我的实习工作。为期一个月的实习,让我受益匪浅。现将实习报告总结如下:实习内容主要是高二数学和高一化学的教学工作及学生的课后辅导。作为一名数学系的大学生,实习重点自然是放在数学上的。市用的是人教版课本,高二上学期学的是选修2-2,第一章就讲导数、定积分和微积分基础,作为一个学过数

8、学分析的数学系学生,这些知识重点自然不是问题,但是要把这些东西讲给一群刚刚接触这些知识的高(转载于:.SmH

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