化学实验室工作计划范文

《化学实验室工作计划范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、化学实验室工作计划范文化学实验室工作计划范文　　化学实验室工作计划范文1　　一、常规工作：　　1.仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原，使帐、物、卡三相符。　　2.认真钻研业务，熟悉本学期的教材和实验大纲，熟悉各类　　器材的规格、性能、结构和使用方法。　　3.协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动以及自主性实验探究活动。　　4.做好教师演示实验和学生分组实验记录，总帐册、登记册　　做到有据可查。　　5.做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。　　6.添足必要的实验器材，尽量满足教

2、师的要求，使分组实验做到二人一组。　　7.掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。　　8.及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和保管工作。　　9.经常向学校汇报仪器管理，使用情况及存在问题，认真总结经验，提高管理水平。　　10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合再利用工作，完备器材及时请购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。　　二、实验室其它工作：　　1.坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。　　2.不断提高自身理论和业务素质。经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验中

3、因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证实验的安全有序进行。　　3.定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。　　4.切实做好实验药品、器材的管理工作。杜绝学生私自夹带药品出实验室或办公室。同时规范器材的领借制度及归还制度，要求教学实验后及时归还。为创建平安、和谐学校而努力做好各项工作。　　5.配合学校做好中心工作和其他工作。为争创实验室管理先进学校而努力工作。　　一、指导思想：　　初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准(实验稿)》，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力

4、：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。　　二、具体工作计划：　　1、制订规章制度，科学规范管理按照学校各类规章制度，并认真执行。　　2、制订学期实验计划表、周历表。　　3、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实，积极服务于教学。　　4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。　　5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。　　6、做好仪器的借出、归还验

5、收工作。　　7、有必要时，可以自制一些教具。　　8、做好仪器、器材的添置计划。　　9、做好各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。　　10、结合学校常规管理，保持实验室的清洁卫生。　　11、每天检查实验室的用水，用电等情况，做好安全记录。　　化学实验室工作计划范文2　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智

6、等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。　　一、指导思想：　　以三个面向为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践三个代表，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。　　二、教学措施　　第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按

7、照以下步骤和要求进行。　　1.备课标。明确：(1)实验教学的任务;(2)实验教学的目的;(3)实验教学的要求;(4)实验教学规定的内容。　　2.备教材。(1)熟悉教材中实验的分布体系。(2)掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。　　3.备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。工作计划　　4.备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水