二年级语文坐井观天1

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1、坐井观天参考教案一　教学目标1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。2．能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。3．理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。4．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。2．理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语的意思。3．理解课文内容。教学时间　三课时教学设计　第一课时　一、教学目标（一）正确读写本课的9个生字，初步了解在本课的意思。正确书写。（二）正确读写由生字组成的词语，理解在本课的

2、意思。（三）指导“观、沿、弄”等字的字形。二、教学重点（一）读写本课的9个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。（二）指导“观、沿、弄”等字的字形。三、教学过程（一）导入。投影坐井观天这幅图。问：这幅图的意思是什么？今天我们学习的课文叫坐井观天。板书：5　坐井观天。“观”是什么意思？（看的意思。）坐井观天是什么意思？（坐在井里看天。）过渡语：谁坐在井里看天？它看见天是什么样的？请听老师读课文，边听边想问题的答案。（二）老师范读课文，了解课文内容。1．听老师范读课文。思考上面的问题。2．生：青蛙坐在井里看天，它看见天是井口那么大。过渡语：这节课我们还

3、是先学习生字，扫清障碍。（三）看板书自学生字。（四）请同学汇报自学情况。1．指名带音节读生字。2．指名不带音节读生字。3．指名说你是怎么记每个字形的。重点指导字形。观：记法：见加一个“又”字旁。沿：记法：船的“舟”字旁换成“氵”。答：记法：“合”加一个“”字头。百：记法：“白”上边加“一”。别：记法：“另”加“刂”。“抬”与“台”两字区别。两字不同的地方是什么？4．字的意思。观：看的意思。沿：边的意思。答：回答的意思。际：边的意思。5．口头组词。组词参考：观：观看　观察　乐观　观点　观念沿：井沿　盆沿　河沿　缸沿　后边都加“儿”。答：答题　回答　报

4、答　答话　答谢别：别人　分别　告别　区别　特别弄：玩弄　戏弄　弄好　弄饭际：国际　天际　水际　林际抬：抬土　抬手　抬头　抬杠　抬价信：写信　回信　信封　书信　信号读一遍黑板的词语。（五）指导书写。（六）熟读课文。1．自己小声读课文。边读边标自然段序号。要求，读正确、音读准。2．俩人互相读。3．指名读。（七）小结。【板书设计】　第二课时　一、教学目标（一）理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。（二）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）理解字词的意思。（二）抓住重点词语理解课文内容。三、教学过程（一）谈话：这节课我们继

5、续学习第5课“坐井观天”，齐读课题。问：学习这篇课文你想知道什么？我们就带着大家的疑问学习课文，找出问题的答案。（二）理解课文内容。（1）指七名同学读课文。（每人一小段）思考：这篇课文说的是一件什么事？（小鸟和青蛙争论天有多大的事。）板书：小鸟青蛙投影：初读知大意。过渡语：谁坐在井里看天，为什么会发生争论呢？学第1段。1．学习第1自然段。（1）指名读。问：青蛙和小鸟各在什么地方？板书：井沿井里理解：什么叫井沿？（井边）挂图：让学生贴青蛙和小鸟的位置。问：青蛙怎样在井里看天呢？（坐着）小鸟呢？（落在井沿上）板书：落坐（2）指导读。第1自然段主要介绍青

6、蛙和小鸟的位置，所以读的语调稍稳。请同学试读，指名读。过渡语：青蛙坐在井里张着嘴在和小鸟说话。它们怎么说的？说什么请我们学习第2、3自然段。2．学习第2、3自然段。（1）请两名同学读。问：它们怎么说的？（一问一答）师：一问一答就叫对话。问：青蛙知道小鸟从哪来的吗？（不知道）（2）指导读。请你们读出青蛙疑问的语气。指名读，女生读。（3）问：小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？（因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鸟飞了一百多里，说明天很大。）（4）指导读。读出天很大的语气来。请两位同学读第一次对话。板书：细读有语气过渡语：青

7、蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？我们学习第4、5自然段。3．学习第4、5自然段。（1）指名读。想：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？板书：天有多大问：青蛙认为天有多大？板书：井口大读青蛙的话。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”换一种说法，可以怎么说？（天就跟井口那么大，不用飞那么远。）　问：青蛙认为小鸟说的话是什么？（大话）理解：什么叫大话？（吹牛）青蛙认为小鸟说的那句话是大话？（飞了一百多里路）青蛙说话时怎么样？（很自信）（2）指导读。读出青蛙自信的语气。指名读。问：小鸟认为青蛙把什么弄错了？（把天的大小弄错了）小鸟认为天有多大？（无边无际）板书

8、：无边无际理解：无边无际：“无”是没有的意思。“无边无际”就是没有边的意思。（3）指导读读出小鸟说天很大的语气。试读，指名