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《关于中职生思想道德的实践思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、关于中职生思想道德的实践思考中职生思想道德的实践思考如下文一、开展荣誉教育1.用赏识激发荣誉感新生入学,我校通过问卷调查、信任筛选,寻找和发现学生的闪光点,及时给予充分的肯定和恰当的鼓励,这让不少习惯于批评的学生深感意外,从而迅速拉近了老师与学生的心理距离,逐步建立起和谐、融洽的师生情感。同时,搭建平台,弘扬我能行,我最棒的主旋律。学校画廊橱窗设立作品栏和荣誉榜,各班设立荣誉角,校报和网站上设立荣誉台,校园广播开辟今日之星栏目,及时捕捉学生身上的闪光点,报道学生身边的好人好事。我校还用典型引路,掀起比、学、赶、帮
2、的热潮。在校园灯箱、画廊橱窗展示技能大赛、对口升学、文明风采中取得优秀成绩的老师和学生;在学校层面每月评比示范教学部,教学部每月评比文明班级、优秀班主任、文明学生;各班在组织纪律、课堂学习、劳动卫生、生活技能等方面,每月评比学习进步之星、宿舍卫生之星、运动健康之星、技能训练之星等,每当学生有了一点点进步,及时给予赞许和表扬,让学生在获得精神愉悦的过程中,内化对荣誉的理解,产生新的追求。2.用管理催生荣誉感我校成立德育工作领导小组,完善学生管理条例,编印《学生管理手册》,建立校长室、政教处、教学部、学生会四级管理监
3、控体系,组织教师值班和夜防,确保学校管理不留盲点,确保学生管理制度落实到位。我校着力学生的养成教育,从细节入手,强化学生在生活、学习、劳动等方面的自我管理能力。同时,着力抓好管理队伍建设,提出全员、全程、全面的三全教育,发动全体教职工共同参与教育管理,精心选配班主任,组织班主任培训,有效提高了班级管理水平。二、推进德育学分为了维护学校正常的教育教学工作与学习生活秩序,激发学生讲政治、讲文明、讲道德、讲纪律,促进学生情感、态度、价值观可持续健康发展,我校成立德育学分领导小组和考核小组,由分管校长牵头,政教处具体负责
4、德育学分的管理。各班主任根据学校考核办法进行评定,各教学部政教干事直接管理指导,每学期末由各部汇总后上报政教处审批。1.德育学分的制定过程民主规范学校先后召开了政教处务会、班主任讨论会、学生干部座谈会、学生代表听证会、校长办公会,研究制定德育学分管理办法,让德育学分的制定过程成为广泛的宣传过程。2.德育学分的考核条款体现团队合作德育学分加分项的第一条是集体获奖加分,学生所在班级、小组、宿舍、社团、运动队、强训队等集体获奖,给每个参与成员全部加分,从而促进学生团队合作,考核办法明确学校从校长到宿舍管理员都可以提出考
5、核意见,考核时段延伸到实习工厂,把全员育人和全程育人落到实处。3.德育学分执行稳步推进通过分部宣讲、交流讨论、实践内化,让德育学分管理深入人心,与此同时,德育学分与优先优质就业、顺利毕业、评定奖学金、申请困难补助、评优评先奖励、推荐优秀学生入团和入党紧密挂钩,从而帮助学生自觉执行德育学分。三、设计德育活动根据职业学校的培养目标,围绕能力本位的教育思想,每学期我校都要开展丰富多采的活动,让学生在活动中张扬个性。1.活动内容贴近实际,充分体现德育工作的基础性思想道德修养的情感效应探究如下首先,教师要对教育事业有深厚的
6、情感。德高为师,身正为范,严格要求自己,为人师表,热爱学生,以自己的爱感染学生,真诚地帮助学生。对自己职业有着深深的热爱之情,这是做好一名德育课教师的先决条件。这种情感不仅可以促进自身业务的提高,而且可表现为一种人格的力量对学生一生的发展都有着健康向上的积极影响。其次,教师要对自己所讲的理论有情感。德育课教师所所讲理论不仅有政治性、思想性,而且有知识性、逻辑性和辨证性。涉及世界观、人生观、价值观、道德观和政治观等问题。它和自然学科不同,我们讲授的《思想道德修养》课其理论不是纯客观性、必然性的原理,更多的是认知性的
7、理论、观点,必须进行是非比较和分析论述,以去伪存真。因为人是其主体,人的思想、认识、情感必然深渗入其中。社会心理学研究表明,宣传的可信性与宣传者的人格特征,外在的仪表及讲话时的信心、情绪等有关,而这一切与教师自身的信仰又是密不可分的。所以德育课教师对自己讲述的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论首先要有丰富的情感,把把其作为自己坚定的人生信仰。只有这样,才能深入其中刻苦钻研,不断提高自己的马克思主义理论功底;在讲课过程中,才能坚持正确的方向,深入浅出,有效的指导学生,成为学生知识的传授者,信息的鉴别者。同时,把自己的
8、这种情感带入授课过程中,讲课时真诚,而不是造作和虚伪;言之有理,而不是空洞的教条;理直气壮,而不哗众取宠和无病呻吟;让学生从你坚定的信仰和高尚的人格中受到感染,从而得以鼓舞、引发一种积极的肯定的情感,即对党、对祖国、对生活的热爱之情和对共产主义的坚定信念。再次,教师要对学生有真诚的情感。德育教师不是发号施令的指示者,而应是一个真诚地帮助学生成长与发展的促进者。苏霍姆林斯基
