关于高职《反假货币技术》课程教学设计与实践

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1、关于高职《反假货币技术》课程教学设计与实践　　　　　素质教育是充分体现“以人为本”的科学发展观，致力于提高人的综合素质，促进人的全面发展的教育。全面推进素质教育，不能仅仅局限于思想政治教育课程、人文素质课程和学生社团活动、课外讲座等第二课堂的活动，也要重视第一课堂的专业教学和实训。传统教学的目的是帮助学生学习，关注的是知识传授的效率、专业能力培养的效果，而没能从素质教育出发，围绕“育人”这一教育的核心功能开展教学。高职院校要开展素质教育，提高人才培养质量，就不能放弃课堂教学这一素质教育的主阵地，需要研究如何以课程为载体，以素质教育思想进一步拓展专

2、业教育的内涵与境界，使专业教育发挥出更深刻、更全面的育人功能。　　以素质教育思想指导课堂教学　　目前的专业教学往往较多强调专业知识学习、专业能力培养，而对学生的方法能力、社会能力培养重视不够，对有意识地通过课程教学和实践引导学生综合素质的形成重视不够。高职教育培养的是高素质、高技能的应用型人才，素质教育思想指导下的专业教学要充分体现以人为本、全面发展的教育目标，要从专注于学生工具价值的发展向着眼于学生的全面发展转变，强调在所有专业课程教学中使知识传授、技能训练、能力培养、素质提升有机融合，渗透素质教育要素，将学生素质提升放在更加突出的位置，将学生

3、能够胜任职业岗位与能够适应职业变化、实现可持续发展结合起来。　　专业课教师不能把素质教育理解为仅仅是思想政治课教师、文化素质课教师或党支部书记、辅导员等学生工作教师的事情。专业课教师除了要开展专业教学之外，还要主动承担提高学生素质的使命，通过优化课程目标、完善课程内容、改进教学方法、改革教学组织等形式，实现学生专业知识、职业核心能力及综合素质三方面的共同提高。　　《反假货币技术》课程的教学　　《反假货币技术》课程是高职院校金融管理与实务专业的核心课程，具有较强的职业性、实践性特点。我院在课程设计和教学实践的过程中，以素质教育思想为指导，进行了一系

4、列的改革和探索，取得了积极的成效。　　贯彻素质教育思想，指导课程教学设计高职教育培养的不只是被动适应社会经济发展、满足功利性的岗位需求的“职业人”，除了要实现社会性的目标外，还要实现教育的人本性目标，要实现人的全面发展，培养有能力在未来职业生涯中主动参加设计社会进程和工作世界，对国家有用、对社会有责任感的“社会人”。每一门课程的设计都要坚持素质教育思想，自觉站在培养人、发展人的高度，确定课程目标、安排教学内容、选择教学组织形式，而不能仅仅关注本课程专业知识的传授和专业能力的培养，忽视对学生核心能力的培养和素质的提升。《反假货币技术》课程在素质教育

5、思想的指引下，课程教学不仅要重视学生货币防伪特征的掌握和假币识别、假币收缴等专业知识的学习和专业能力的培养，而且要重视学生自主学习能力、沟通交流能力、组织协调能力等方法能力和社会能力的培养，重视金融职业素质的养成教育，通过课堂教学、网络学习、课程实训、社会实践的有机结合，融入职业、行业元素，强化学生职业意识、社会责任意识、团队合作意识等职业素质教育，提升学生的职业综合能力和职业素质。　　拓展社会大课堂，激发学生学习动机教师满腔热情和学生消极应付是教学过程中随处可见的尴尬景象，学生的学习意愿不强烈，主动性、积极性不高，常常被认为是造成这一现象的主观

6、因素。如何有效激发学生的学习意愿、发展学习动机，是教师设计教学时所要考虑的首要问题。要突破传统的教室、实验实训室的教学空间，通过开拓社会大课堂，使学生将所学的专业知识在社会上得以应用，并通过应用帮助学生体会到学习的价值和意义，满足学生对能力、自主积极性的需求，以此激发学生的学习动机。《反假货币技术》课程的教学对此进行了有益的尝试。反假货币宣传本是银行业服务社会的一项重要工作，《反假货币技术》课程结合教学活动的开展，主动融入社会这一大课堂，将学生编成反假货币宣传小分队，有计划地组织学生参加社会反假货币宣传活动，向人民群众宣传反假货币的相关法律法规，

7、讲解人民币防伪特征，传授假币识别方法，发动群众自觉开展防假、反假货币行动。这一教学活动安排不仅提高了学生社会服务意识和大学生的责任意识，而且有效激发了学生的学习兴趣，促进了学习动机的发展。学生在开展活动前能够自觉准备相关材料，学习掌握反假货币的相关知识和技能，不敢丝毫懈怠，以免在宣传和回答群众问题的过程中出洋相。学生在活动的过程中也往往能够体会到一分作为专业人士的自豪感和责任感，从而进一步增强学习的兴趣和意愿。强化实践训练，突出职业综合能力培养从能力内容的角度，德国学者将职业能力划分为专业能力、方法能力和社会能力。其中方法能力和社会能力是具有普遍

8、性的、并非某种职业所特有的能力，能在不同职业之间广泛迁移。要突出学生职业综合能力的培养，就要强调使学生通过行动实现能力的内化与应用，教学