信息技术在政治课中的运用初探

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1、信息技术在政治课中的运用初探摘要：随着科学技术的进步，把信息技术运用于课堂教学，可以增加课堂教学内容的密度，扩大师生的知识面。使课堂教学更加生动、形象，有利突破教学难点，有利于培养学生的分析问题能力和创新能力，有利于培养学生的政治品质素质，对提高政治课教学质量起促进作用。关键词：信息技术课堂教学政治品质能力素质培养随着学校现代化设备的推进，信息技术在教学中得到越来越广泛的运用。政治课教学应充分利用现代信息技术和信息资源，是转变教法和学法，培养学生探究、实践、思考和综合分析能力和素质的有效途径。几年来，笔者对此做了一些实践与探讨。1．网络资源，丰富师生的知

2、识面理论联系实际是政治课教学的一个原则。教材例子往往有限，因此，利用网络资源是政治课教学的有效途径。一般说来网络材料例子是当代社会实际的反映，教师通过网络，可以搜索到贴近社会生活贴近学生实际的事例并引入课堂，运用所学原理对事例进行分析，使学生觉得政治课不是空谈理论与说教，而是实实在在的分析问题与解决问题的理论武器。在教学中，学生可利用网络扩大信息的获取量。网络提供的学习内容的广泛性和显现方式的多样性，可以使学生按照自己的基础和兴趣选择学习内容和方式，使用权学生真正从被动学习转变为主动学习，同时，通过网络查找，一方面大大激发学生的学习兴趣，一方面又丰富了学

3、生的知识储备，极大地开阔了学生的视野。2．用多媒体辅助教学，培养爱国主义思想品质多媒体技术融声音、图像、动画等于一体，手段生动活泼、新款多样，能极大地激发学生的学习热情，让学生更好地感知教学过程、突出重点、突破难点，有利提高教学质量。在教学中，把教材内容制作成多媒体课件，使课堂教学更加生动、形象。例如在《各民族共同缔造我们的祖国》一节的教学中，笔者制作多媒体课件，我采用了三段视频和三幅图片，就很容易的解决了台独阴谋难以得逞，台湾必将早日回归祖国这一重点。我首先播放一段《台湾问题备忘录》是李登辉在99年7月接受德国记者采访时发表关于“两国论”谈话后，遭到了

4、我国政府和世界上绝大多数国家的反对。接着展示了二幅李登辉在桃园县参加地方活动时，突然遭到当地愤怒民众泼洒红墨水，显得十分狼狈的图片，说明李登辉的“两国论”遭到了台湾民众的反对。另外，我采用了人民解放军96军事演习录像，说明我们有能力粉碎台独阴谋，捍卫祖国统一。同时展示连战大陆访问之行的图片，他们所到之处受到人民群众欢迎的场面，体现了祖国人民盼望两岸早日统一的愿望。通过课件录像、动画、图片和声音将现实生活中用口述、板书难以表达清楚的抽象内容向学生展示，以化解难点，达到最佳的教学效果。3、利用网上资源，开展研究性学习，培养学生处理信息与分析问题的能力在政治课

5、教学中，开展研究性学习，培养学生的信息处理与分析问题的能力。例如，在学习《三大产业和发展中的国民经济》的内容后，为了让学生感受到政治课学习的必要性，笔者设置一个有探究性的问题：“各省农民和城镇居民收入和他们的消费状况之间的关系”。指导学生运用Google、百度等搜索引擎，在各省统计局网站上查找。当学生查找到的用的信息时，就把它们保存起来，收集到足够的信息后，再进行比较，提出自己的观点看法。不少学生发现，华东、华南地区的城镇居民收入比西南、西北高，而农村收入高低趋势一般是华东、东南、华北、西部。其中，有几个同学发现，湖南、四川、重庆、湖北等到地的农民通过外

6、出务工，大大增加了他们的收入，同时也带动他们的消费。同学们的分析有一定的深度。通过网络环境的学习，极大地引起学生的学习兴趣，这不但巩固和深化了所学知识，还培养了利用网络资源收集信息、处理信息和运用有关原理来分析问题的能力。4、利用多媒体技术，培养政治品德素质在政治课教学中，一方面是注重马列主义基础理论的学习，一方面又要进行政治品德的熏陶，使学生的政治素质得以养成。例如，在学习《我国的人民代表大会制度》的内容时，利用多媒体播放全国人民代表大会会议实况和记者采访人民代表的录像。通过观看，使学生初步体会到广大人民当家作主，人民通过人民代表来行使国家权力，管理国

7、家事务；人民代表大会对国家公务员有任免权、审议各项议案权、提案权、监督权、质询权等，使用权学生懂得，公民是否珍惜这一权利，是表现公民主人翁责任感，衡量公民政治素质的重要标志。使学生树立参与民主政治生活的思想，以利于我国民主政治的推进。在学习《人生价值在于贡献》一节时，利用课件播放李国安、宋鱼水、孔繁深等图片，让学生试举他们的事迹，老师给予讲解，使师生产生共鸣和心灵得到熏陶。这时再让同学列举身边的好人好事，进而认识到我们不但要勇于助人，自己还要有坚强的意志，坚持学习，遇到困难挫折不气馁不放弃，要有耐心与信心克服困难的优良品质。总之，利用信息技术来进行课程整

8、合的实践，使笔者体会到，信息技术能给教和学提供更广阔的活动空间、信息空间、思维空