体验式教学在《军事理论》教学中的应用

体验式教学在《军事理论》教学中的应用

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1、体验式教学在《军事理论》教学中的应用体验式教学在《军事理论》教学中的应用《军事理论》是普通高等学校在校学生的必修课。军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导,贯彻和落实科学发展观,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。  《军事理论》教学,与《毛泽东思想》相互衔接,与时事政策教育相互补充,与学校其他各项德育工作相互配合,既要注重基本概念的学习,又要掌握军事学本身的特点。  因此,摆脱以

2、条理性讲授为主的传统教学模式,改进和创新教学方法,是适应《军事理论》课程教学改革和发展的需要。在多年《军事理论》教学实践的基础上,提出体验式的教学方法旨在为有效提高《军事理论》教学效果提供新的途径和思路。  一、体验式教学的涵义  体验式教学是一种教学方法,更是一种教学理念和教学模式。体验式教学并不单纯是掌握知识的一种手段和方法,而是通过各种途径和形式,让体验者蕴含着主体内在情感,来主动感受和体悟生命以及知识的丰厚意义,是感性和理性的融合体,是一种贯穿教育始终的教与学的教学理念和教学模式。在军事理论课中实施体验式教学,除

3、了具备理论课教学的一般特点之外,还具有体验式教学的特殊性。  上好一堂军事理论课,在很多人看来,需要教师准备好充分的教学材料,并且在课堂上讲解的栩栩如生,知识点面面俱到,就足够了。其实,这样的一堂课仅仅是停留在生动的层面上,也许学生听得很高兴、很认真,几天后、几周后、几年后,还有几个学生能记住课堂上老师所讲的东西?没有亲身体验的知识是肤浅的,没有学生自主参与的教学是无力的。体验的过程是主体积极主动地获得新的自我认识、自我构建,提升其主体性的过程。体验式教学,是让学生亲自参与知识建构的过程,并在过程中体验知识和情感。在体验

4、式教学中,教师应懂得每个学生都有自己的头脑、自己的意愿、自己的性格和认知方式,教师只有给学生足够的空间和氛围,让学生自主地去感受事物,去观察、分析、思考。在自主探索世界、探索自我的过程中体验到知识和生命的力量。只有亲自体验得来的知识和情感,才是难以忘怀的,才能真正深入内心,这是单纯依靠教师传授所不能达到的效果。体验式教学是学生自主参与学习的过程。  二、军事理论课中实施体验式教学的必要性  (一)有利于提高军事理论课的实效性  要达到军事理论课的目标,教师不能单纯的着眼于认识活动和智力发展,更要切实走进学生内心,从根本上

5、推动学生思想和认知的提高,达到知行合一。有效的军事理论课不仅需要认知与思考,还需要富于情感,作出判断。如果学生单纯地停留在语言符号、概念上面,缺乏学习的热情和喜悦,学习就不能有效展开,良好的素质更难以养成。外在的知识只有内化到人的情感中,才能变成人的素质,没有情感渗透的认知活动很难进入人的深层心理结构,很难融入到生命之中。本文由.L.收集整理  因此,没有体验,军事论课的实效性就要受到怀疑。实践证明,缺乏体验的军事理论课,即使花费再大的人力、物力、财力,也是缺乏道德成长的实际效果的。如果长期对学生灌输缺乏体验的知识,教育

6、的效果甚至是与教育目的背道而驰的。只有在教学过程中师生共同体验,才能让《军事理论》课不再是填鸭式教学,从而真正达到教育的目的  (二)有利于增强军事课教师的人格魅力  人格魅力是一种无形的、吸引人的、让人敬佩的力量,它是建立在人的性格、气质、能力等基础上的,源自于个体道德品质的个体综合素质。军事理论课教师的人格魅力,是指军事理论课教师在教学或生活中凭借自己的能力、气质、性格、学识、作风等感染学生,在学生心目中塑造的具有政治性、道德性的人格魅力。如果把学识、能力比作硬件或硬力量,那么人格因素就是一种魅力四射的软件或软力量。

7、如果军事理论课教师能够加强自身修养,形成独有的人格魅力,那么在学生的心灵深处,会留下深刻的印记,在潜移默化、耳濡目染中会对教师甚至课程产生兴趣和好感,这种影响是深远持久的。这种人格魅力在促进学生良好品质的形成过程中所起的作用,是任何教科书、考试成绩、奖励所不能代替的。  三、军事理论实施体验式教学的具体方法  (一)情境体验法  情境体验的方法就是指思想政治理论课教师按照预定的教育内容和目标,结合大学生的实际情况,科学、有效地创设一种能够使大学生达到身临其境或心临其境的感觉,让大学生在一定的情景中体验情感,进而以内省来达

8、到自我教育和完善个性的过程。  案例:你如何理解四渡赤水?如果你作为当时的指挥者,在处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下,你将如何指挥粉碎蒋介石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划。  (二)互动式体验法  互动是杜威从达尔文生物学那里所获得的一个重要启示。杜威注意到有机体与其环境之间的互动在生物进化中的重

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