提高汉语言文学专业应用性的问题及分析

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1、提高汉语言文学专业应用性的问题及分析提高汉语言文学专业应用性的问题及分析一、汉语言文学缺乏应用性的的原因分析　　（一）社会需要更多的应用性人才　　汉语言文学专业作为我国最传统的人文学科，有着自身的宏大使命，它承担着传承和提升我国国民的语言与文化素质的重任，显然它的作用是不容小觑的。[1]但是，这只是宏观层面上来看，落实到具体的就业方面，不是所有的汉语言文学专业的学生都能够进行专业的汉语言文学研究，因此，他们中的大多数还是要走向社会的普通岗位。而当今社会的发展注重的是经济价值，社会衡量人才的价值标准是实用主义，而汉

2、语言文学很难和那些实用性非常强的专业，如医学、会计、计算机、法律等专业一样有着明确的职业定位，所以经常被用人单位定位为缺乏应用性。　　（二）传统教学目标无法实现　　传统的汉语言文学教学中，学校的教育目标是想培养能够进行深入研究我国博大精深的汉语文化，能够将其继承并发扬光大的专家学者，亦或者是能够进行文学创作的优秀作家。但是，由于我国高校扩招以后，这些专业所招收的学生并不一定是对汉语有着浓厚兴趣和良好基础的学生，很多都是因为想上大学而被迫服从学校调剂的，正因于此，这个专业的很多学生无法达到传统教学目标。本文由.L.

3、收集整理　　二、汉语言文学专业应用性提高的可行性分析　　汉语言文学专业是否能够像其它专业一样能够与社会需求进行接轨，这是一个需要验证的问题，只有解决了这一问题，才能进行探索如何提高其应用性的的方法。马克思主义理论指出，科学的理论是指导实践的科学武器。[2]汉语言文学作为汉语这门语言学的理论，它肯定会对汉语的应用及其发展有着很强的指导作用。特别是在现在，我国的经济实力和综合国力与日俱增，全球的影响力也显著增强，汉语在全球很多国家都开始广泛流传开来，因此，汉语言文学专业肯定是有着很大的应用潜能。　　三、提高汉语言文学

4、专业应用性的方法　　（一）优化课程安排，强化学生的专业知识结构　　必须以就业的观点指导教学改革，必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。因此，必须对现有的课程体系进行优化改革，精简课程体系，强化核心内容，增加新的应用性课程，如文书写作，公文写作，社交礼仪等。　　（二）强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力　　教师在教学中，必须突出课程的实用性，汉语言文学专业的实用性主要表现在四方面，即听、说、读、写。具体而言，读是指能够流畅的阅读古今各种文体的读物，写是指能够娴熟的进行现代各类文体的写作，说是指口头

5、表达能力和沟通交流能力强，能进行双语表达就更好，听是指对于别人所说的能够进行完整的信息整合。教师必须按照这四个方面的能力培养进行课程设计。　　（三）注重学生语言运用能力的培养　　高校在教学工作中应该改变以往对学生语言应用能力的考核方式，不再将写作能力作为评判学生能力高低的唯一标准，而是应该综合学生的阅读理解能力以及语言表达能力等全面进行测评，以促使学生的文学素养和能力得到全面的提升。　　（四）提升学生的实践应用能力　　提升汉语言专业学生的实践应用能力，一方面可以帮助学生掌握扎实的专业基础知识，使学生在就业中突出专

6、业优势；另外一方面，可以使学生掌握实践操作能力，帮助学生在择业过程中克服因眼高手低而被用人单位予以淘汰的困境。因此，教师在教学的过程中，可以通过开展各种活动来锻炼学生的实践应用能力，例如通过开展模拟招聘会，一方面锻炼学生口才，一方面对学生进行面试指导。因为口才并非单纯的能说会道，它是一个人德、才、学、识的综合体现，是用人单位在较短时间内最快获取对应聘者的能力的一种综合检测手段。教师在模拟招聘活动后及时的对学生的各个环节进行具体的指导，使学生能够在原有的基础上对自己进行完善。[3]腹有诗书气自华，通过实践，拓展学生

7、的知识面、增强学生的口语表达能力及培养良好的心理素质。这样，单纯的诗词鉴赏等理论教学就与学生的才思泉涌、妙语连连的实际运用能力结合起来了。