优化课堂结构,实施素质教育

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1、优化课堂结构,实施素质教育实施素质教育,是我国教育方针的一项重大改革。她作为基础教育的主导工作,已经越来越深入到课堂教学中来,因此对课堂教学进行全面改革,己是一项迫在眉睫的任务。下面谈谈我在教学过程中是如何优化教学结构,对学生进行素质教育,创新教育的。一、优化课堂结构,实施素质教育,首先要确立全面主动的教学目标教师在教学中既要让学生学到知识,提高能力,还要不断的进行思想情感、道德品质的渗透。更要充分发挥学生的主体作用,让他们在自觉的意识和能动作用下愉快的,积极地进行学习。二、创设良好的授课环境,提高课堂效率教学实践表明:实施素质教育,提高课堂教学效率的一个重要条件,就是创设良好的

2、授课环境。1、建立和谐、民主的师生关系,是上好一堂课的基础。在教学中,我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能,强化师爱的作用,把微笑带进课堂,创造出一种宽松和谐,相互信赖的教学氛围,这种良好的师生关系能产生强大的推动力,促使师生一道共同努力去完成教学任务,达到教育教学目的。学生在作文和日记中是这样评价我的:“上课总带着笑,从来不对我们凶神恶煞”;“从你的言行中可以看出在你眼里班上没有差生,我成绩这样差,你还这么信任我,我一定要改正缺点、努力学习,争取提高学习成绩,希望老师给我更多的鼓励。”和谐、民主的师生关系不光表现在课内,更表现在课余,我把他们当作朋友,他们也把我当作朋友,同学

3、们有什么想法和意见都能直接给我说:我总是让他们畅所欲言。2、创设轻松、愉快的心理环境是提高教学效果的核心。教师要倾注自己满腔的热情,架设一座沟通心灵的桥梁,为学创造活泼、进取、向上的心境,使之产生强有力的“磁场”。诱导、激励学生积极主动地参与学习过程、并在学习过程中学会学习。我总是艺术地处理课堂违纪事件,采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度、帮助学生明辨是非,使之正确地控制和调节自己的行为,将注意力引向教师的讲授内容。当课堂出现了“小插曲”时,要具有教育机智,灵活处理。有次我给了两个思考题让学生回答,先讨论回答第一题,但一位同学答非所问,回答了第二题,按照常理我们应该批评他心猿

4、意马。但我没这样做,我说,答得不错,不过刚才老师粗心问错题了,应该问第二题才对。一句玩笑话,使课堂顺利进行而不至中断,也让那位学生明白,他有些精力不集中,这样,就能使课堂气氛活跃,使师生在欢乐、愉悦的氛围中完成教学任务。只有这样,才能使学生自始至终保持心旷神怡的心境和浓厚的兴趣,进入“书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”的最佳境界。三、充分发挥教师主导和学生主体作用,调动学生积极性,培养他们的创新能力。知识经济时代要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位。为此,我在教学中大刀阔斧地对学生实施创新教育。1、改革课堂问答方式,实施参与性教学。爱因斯坦说过

5、:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我在教学中十分注重培养学生质疑问难的能力。不害怕学生所提的问题自己事先没有准备到;不担心学生的提问影响自己的教学计划,一般情况下都不根据自己的“经验”,设计一些浅显的问题让学生回答。如果学生被老师牵着鼻子走,按老师的提问学习,自主地思考问题的范围和空间就很小,就更不用说创新了。在课堂教学中实施创新教育,让学生主动地、生动活泼地学习,首先要改变教师居高临下主宰课堂的局面,实观教师单向提问向师生共同研究问题、探求新知的方向转变。我常把提出问题的权利交给学生,给他们

6、提供广阔的参与空间,让他们学得主动积极,有充分的机会去发现,去研究,去创造。如我在教《勇气》时,先让学生自读课文,要求每位学生提出有价值的问题,接下来教师和学生一起对所提的问题进行讨论回答。一位同学问:法国妇女失去了丈夫,为什么还说她是一个幸福的女人?回答:因为她懂得她的信仰是什么。另一位问:她的信仰到底是什么?不假思索地回答:和平。因为这些问题是学生自己提出的,讨论回答时积极性就比较高,思维能充分的展开,问题也比较容易解决,而且讨论时还可发现新问题,形成新的认识。2、教师要“懒”,学生要勤。有人说“会讲课的老师讲得少,不会讲课的老师讲得多”,确实如此。如魏书生老师每学期的初中语

7、文教材只用30节课就能讲完,其余的时间都让学生自学。我在教学中,摒弃了“满堂灌”的方法,改变“教师在台上眉飞色舞,学生在台下万分痛苦”的尴尬局面。注重对学生进行学习方法的指导。为了切实提高学生的自学能力和创新能力,我经常采用“学生当老师”的办法。具体做法是:把内容或写法相似的课文放在一起,先由教师指导学生学习其中的一篇,教师主要在学法上进行指导,尽可能帮助学生归纳出一些带有规律性的东西来,然后把其它课文交给学生自学。我事先把全班同学分为若干个小组,每小组分配一篇文章,组织讨论,及

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