实验教学对初中化学教育的重要性分析

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1、实验教学对初中化学教育的重要性分析实验教学对初中化学教育的重要性分析化学的本质是研究物质的特性和发展规律，所以化学是一门应用性较强的科学，因此，在初中化学教育中，实验教学的开展对学生化学课程学习产生较为重要的作用，不仅能够直观的展现出物质性质发生变化的现象，而且还能够使学生明确化学原理等相关知识，在培养其创造思维的同时，还开发了其智力和逻辑思维能力。　　一、在初中化学教育中开展实验教学的重要性　　（一）培养初中学生的科学探索能力　　在初中化学实验教学过程中，教师可以通过简单的物质变化现象实验引导学生进入化学探索的旅程，使其对化学这门科学产

2、生浓厚的兴趣，在兴趣的激发作用下，学生能够积极主动进行化学课程的学习，进而潜移默化的培养了他们科学探索的精神和能力[1]。　　（二）培养初中学生创造性思维　　在人类社会发展的进程中，正是因为一些人对于事物的变化产生浓烈的兴趣和好奇，并且通过反复实践完成了某些新事物的创造和发明，才使得社会得到进步、文明得到发展。化学是研究物质本质特性变化的一门科学，它与人类本文由.L.收集整理的生活具有直接联系，化学现象在生活中随处可见[2]，例如，食用碱的制备和天然气燃烧产生二氧化碳等。在初中实验教学中，某些物质在有氧条件下进行燃烧时会产生一些明显的现象

3、，而通过观察这些现象，学生的兴趣和积极性就会被调动起来，促使其积极主动的进行实验操作和知识探索，使其在实验操作过程中迸发出创造的灵感，进而培养其创造性思维。例如，化学元素镭就是由玛丽居里夫人和其丈夫皮埃尔居里共同研发出来的[3]，而实验开展的原因就是这对夫妇对贝克勒尔发现的铀盐放射性现象产生了浓厚的兴趣，进而创造出化学元素镭。　　（三）开发初中学生的智力　　在初中化学教育中开展实验教学能够开发学生的智力，由于知识不是一成不变的，而是在反复论证、反复拓展的过程中产生新的知识，学生在遇到新知识时，会运用自己的智慧去了解并掌握它们，并能够在学习

4、的过程中挖掘自身的潜能，使其智力得到充分开发。　　二、优化初中化学实验教学的有效措施　　（一）为学生尽可能多的提供观察性实验和演示性实验　　在初中化学课堂教学过程中，教师需要引导学生对化学现象进行观察，使其自己摸索出一套适合自己的观察方法[4]。在教学过程中，应为学生多提供一些观察性实验，例如，在二氧化碳制备的实验中，将碳酸钠粉末与稀盐酸溶液的反应现象和碳酸钙固体与稀盐酸溶液的反应现象进行对比，比较两个反应产生二氧化碳气体的速度，进而明确碳酸钙固体与稀盐酸溶液是制取二氧化碳气体的最佳搭配。　　同时，在课堂教学过程中，教师应该为学生尽可能的

5、提供一些演示性实验，通过多媒体设备将实验相关课件演示出来，进而锻炼学生的观察能力和感知能力。例如，在分子运动相关知识的教学过程中，分子运动是肉眼难以看见的，而若想为学生展现分子运动轨迹和规律，教师可以通过多媒体设备播放相关视频，使分子运动更加直观化、形象化，进而激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使其将注意力集中到课堂学习中。　　另外，在初中化学教育中，学生除了在课堂上学习以外，教师还应引导学生进行自主观察和学习，在掌握教材内容的基础上，要求他们对身边发生的化学现象进行仔细观察，随着新课程改革工作的不断深化，对教师和学生提出了更高的

6、要求，不仅要求教师更新教学方式和方法，还要求其具有较强的创造思维，使其能够培养出更具有创造能力的优秀人才。与此同时，还要求学生灵活运用所学知识，将知识与生活实践有机的联合起来，最终养成善于观察的好习惯。　　（二）为学生尽可能多的提供探索性实验和验证性实验　　现阶段，虽然初中化学教材经过教育教学改革进行了多次修订，但是其内容仍然没有太大变动，教材内容缺乏创新性和实用性，而实验部分中的基础性实验所占比例较大，验证性实验和探索性实验较少，学生在课堂学习过程中，难以产生浓烈的兴趣[5]，因此，在初中化学教学过程中，教师应该为学生寻找一些探索性实验

7、和验证性实验，促进他们积极主动的对化学进行探索。例如，在探索性实验教学过程中，教师可以让学生尝试着独立完成实验的设计、实施和评价，在实验活动开展前，教师应为学生讲解各种实验仪器知识、药品性质以及用法，并充分告知他们某些实验药品使用不当的危害，进而避免实验过程中发生安全隐患。而在验证性实验教学过程中，教师可以让学生采用小组合作的形式进行试验，并使他们通过沟通和交流来拓展其思维，若是学生在试验时遇到困难或试验方向出现偏差，教师应从旁给予其辅助和指导，使其能够顺利的开展实验。需要注意的是，无论是探索性实验，还是验证性实验，学生都应该在教师的监督

8、下方可进行，避免学生由于仪器或药品使用不当对自己和他人造成伤害。　　结束语：　　综上所述，在初中化学教育过程中开设实验教学课程，不仅能够促进学生掌握化学基础知识，同时还能够使其实验技能得到显著