浅谈初中语文创新课堂“四步曲”

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1、浅谈初中语文创新课堂“四步曲”.L.编辑。创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。胡锦涛主席在全国科技大会上提出了要为建设创新型国家而奋斗的要求。努力提高科技创新能力和教育创新能力，是建设创新型国家的必要条件，教育创新应从课堂抓起，在语文课堂上我自创了如下四步曲：　　一、创新的前奏----设计导语　　有人很形象地形容优秀的文章开头、中间、结尾应该是凤头、猪肚、豹尾，言下之意，是说开头应该短小精悍，神秘动人

2、。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。　　所以导语是引入新课的重要环节，是一堂课的关键。如果老师能设计出一个好的导入点先声夺人,就能集中学生的注意力,激发其强烈的求知欲,从而为整节课奠定一个良好的学习前提。如上《斑羚飞渡》可以采用美国大片《垂直大限》：讲述一家三口人在攀登悬崖时突然发生意外，绳索的钉子从崖缝里崩落，随时都有可能脱落，三口人危在旦夕，为了减轻绳索上的重量，保

3、住一对儿女的性命，父亲毅然命令儿子割断自己的绳索，把生的希望留给孩子。也可以用一段有感情的话语来感动学生激发学生学习兴趣，如：在上《气候的威力》时这样导入：天有不测风去，人有旦夕福祸。说明变幻莫测的气候有时给人带来福音，有时给人类带来灾难。自古以来，人类就是在认识、适应和利用气候中求得自身的生存和发展的。那么，气候到底有多大的威力？南极的气候怎样恶劣？南极的哪些影响全球气候变化的因素？带着这些问题，今天我们来学习《气候的威力》。因此，导语的设计忽视不得，只有激发兴趣，才能使他们活跃思维，愉快地学习新

4、知识。　　二、创新的条件----营造氛围　　语文教学要在课堂上发挥优势，发展学生的创造个性，使他们有创造的动机和热情，应该采取多种的教学方式，为学生创造轻松愉快的学习氛围，使学生不迷信书本，不盲从教师，能独立钻研，富于创新精神，勇于探新求异，提出创造性见解。如：由于满堂灌填鸭式的教学，没有给学生留下积极思维的空间和余地，抑制了学生学习的主动性和思考的独立性，因此根据语文教材是按单元编排的特点，学习一个单元，教师可以只讲重点课文，授之以学法，其它的内容较为简单的自读课文，可由学生自讲自学。由于这是自己

5、的事自己做，所以讲的同学全力以赴，听的同学饶有兴趣，一堂课下来，不但知识点掌握了而且学生的思维能力、表达能力、判断能力都得到了充分的锻炼，同时使他们获得了成功的愉悦。再如：在学习《爱莲说》时，有的学生对淤泥却大加赞赏，认为如果不是淤泥提供养料，哪里会有美丽的荷花？更值得称道的是，淤泥总是一声不响，从不炫耀自己的功劳，就是千百年来背了个肮脏的恶名，也无意争辨，这是多么可贵的精神啊！还有的同学以作者对世人追求富贵的风气有不同意见，认为富贵有什么不好，难道还要追求贫穷不成？这些理解虽难免有些以今律古，但是

6、对学生看出的这些新的见解是求异思维，是创新意识，实在是难能可贵，应该加以鼓励。只有这样，才能强化创造意识，消除创新的心理障碍，有效地发展和提高学生的创造能力　　三、创新的升华----嫁接迁移　　所谓嫁接与迁移，词典中的解释是这样的：嫁接，把要繁殖的植物的枝或芽，接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株；迁移，离开原来的所在地而另换地点。叶圣陶说过教是为了不教，学生在语文学习过程最主要是要达到举一反三、学以致用，只有把课内知识学透再加以利用到现实生活工作中，这样才是真正的学懂学会，

7、才会创新，那该怎样进行课内知识的迁移呢？如在上完《日本平家蟹》后楞以给学生出这样一道题。文中说：人类几千年来对动物的存亡一直在进行着精心的抉择。你能从生活中再举出一两个由人工选择而繁盛起来的动植物的例子吗？再如在记叙文写作教学上，学生也可以进行写作题材的嫁接与迁移，我们先看看下面几幅图表：　　爸爸----《我的爸爸》(家庭生活)　　李老师----《恩师难忘》（学校生活）　　《我忘不了他》　　清洁工----《我最尊敬的一个人》（社会生活）　　张明----《我的同桌》（学校生活）　　友谊----《我的好

8、朋友》（学校生活）　　亲情----《母爱》（家庭生活）　　《收获》成功----《记一次拔河比赛》、《第一次炒菜》（家庭、学校生活）　　人生的体会----《走进敬老院》（社会生活）　　第一幅图表中学生一般都训练过写父母的、写老师和同学的题材，对于《我忘不了他》这个题目还是训练的不多，有了嫁接思想，学生就能够在审题过程中将难转化成易，将不常见转化成常见。于是，《我忘不了她》也就跟《我的爸爸》《我的同桌》等嫁接起来了，写爸爸与同桌还不胸有成竹，信手拈来。同样的在第二幅图表中