少儿音乐教育之智能发展研究

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1、少儿音乐教育之智能发展研究少儿音乐教育之智能发展研究　　音乐是人类文明发展到一定阶段的产物，也是人类智慧的结晶，集中体现出人类文明的精华。同时，音乐是艺术的一种重要表现形式，通过音乐教育可以促成少儿智能发展，这已经成为不争的事实。那么，究竟少儿音乐教育会对智能发展产生怎样的影响，我们又该如何通过音乐教育去促成少儿智能的发展呢？　　一、少儿音乐教育之智能发展的重要性　　（一）音乐为少儿开启文化传承的航帆　　从广义文化而言，音乐隶属于文化的范畴，并且是文化传承的重要一脉。我国先秦古典散文著作之一的《尚书尧典》篇记载，诗言志，歌永言，声依永，律和声，八音克谐，无相夺伦

2、，神人以和。意思是诗歌是用来抒发理想、抱负和愿望的，诗词拉长声音唱出来就成了歌，也就是音乐了；当各种不同材质制成的乐器在演奏时和谐有序，神与人都能达到极为和谐美好的状态。这里很明确地表达出古代诗歌与音乐之间的密切联系，进一步印证了音乐是我国传统文化的重要支流。如此，对少儿施加音乐熏陶，实际是以文化感染之、陶冶之。众所周知，文化是开启智能的钥匙，音乐作为文化的一个重要组成部分，自然应该借音乐开启少儿文化传承的航帆，促成其智力发展。更何况，现在许多儿童音乐里面都蕴藏着丰富的知识，这对于开启少儿智能，扬起智慧之帆，以备将来遨游于文化的海洋，无疑是大有裨益的。　　（二）

3、音乐为少儿打开真、善、美的窗户　　儿童是祖国的花朵，天真活泼不晓世事，对智能之真、善、美的内涵缺乏必要的认识，需要加以引导。少儿音乐通过美妙的音符传递人类的美好，在和谐的韵律中，少儿逐渐对真、善、美形成初步印象，为智能之打开奠定基础。比如，大家熟知的《采蘑菇的小姑娘》，用欢快的旋律给小朋友们讲述了这么一个故事：小姑娘去山上采蘑菇，却不肯轻易尝一尝自己辛苦采来的蘑菇，而是等到集市开了的时候，将蘑菇背到集市上卖。最后得到了自己的劳动成果一把镰刀和几颗棒棒糖。更富启迪意义的是，小姑娘没有独自享受这些成果，而是和其他小朋友分享。这首儿歌讲述了一个非常真实的故事，它告诉小

4、朋友要学会通过双手劳动获得自己想要的东西，同时，还要学会与大家分享快乐，快乐就会弥漫整个世界。此外，整首儿歌用画面配合轻快的旋律，营造出童话般的世界，唯美而令人过目难忘。毫不夸张的讲，《采蘑菇的小姑娘》这样的少儿音乐能够开启儿童对世界真实、善良和美好的体验之旅，从中获益匪浅。　　（三）音乐能引发联本文由.L.收集整理想，开启少儿智力　　好的音乐犹如一位深藏智慧的师者，对幼儿的言行产生耳濡目染的影响。少儿通过音乐的教育，不仅能够感受其中美好的情感，还能通过音乐认识世界，引发联想，开启智慧之门。这样的少儿音乐不胜枚举，比如《小白兔乖乖》、《小星星》等。拿《小星星》来

5、说，由音乐艺术者以较为和缓的韵律，轻轻打开一幅令人遐思的画面：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。儿歌本身选取了令人禁不住想象的夜晚天空作为大的背景，描绘了小星星在夜空中一闪一闪，好像是许多小小的眼睛在探索宇宙的奥秘。孩子听到这样的儿歌时，一方面会寻求机会抬头望一望星星布满的夜空，另一方面，也会促使他们想象，小星星们到底在做什么呢？是在亲密地交谈玩耍，还是在看着地上的自己呢？这容易引发联想，让孩子走入充满童话色彩的遐想世界，从而达到开启少儿智力的目的。　　二、少儿音乐教育智能发展策略研究　　（一）根据少儿特点选择适合的音乐　　唯物辩证

6、法启迪我们，对问题要分具体的情况具体分析，对症下药，才能达到正面效果。少儿音乐的熏陶，不是随便一首流行歌曲或者高雅的曲子即可，需要依据少儿的具体的生理和心理方面的特点来选择的。比如，分年龄阶段选择，0-3岁的孩子与3-6岁的孩子听的音乐就应该有所区别，因两者对新世界新事物的接受能力不同，前者要选择相对简单的音乐进行教育；分性别选择，男女也应该有别，要注重培养男孩子刚毅的性格，培养女孩温柔的品质。而就算一天之中，少儿音乐教育也需要符合一定的规律。当阳光悄悄洒满大地，孩子从梦中刚刚醒来，应该播放一些欢乐而充满朝气的音乐，让小孩对新的一天有着美好的憧憬；当夜晚来临，世

7、界逐渐安静，小宝宝该睡了，可以播放一些类似于摇篮曲的幼儿音乐，让孩子安静下来，进入甜美的梦想。如果不能根据少儿的特点选择合适的音乐，不仅无法达到音乐培养智能发展的目的，甚至还会给孩子的健康快乐的成长带去障碍。　　（二）突出音乐对少儿想象能力的培养　　音乐教育给予孩子以放松愉悦之感，能让他们在音乐的海洋中产生连绵不绝的美好想象。少儿音乐教育之智能发展，要突出音乐教育对少儿想象力的正向影响。同样是一首《小星星》，有的小孩听完歌曲后陶醉于星空的无限遐思；有的小孩则梦想和小星星们交上朋友，让小星星带着自己到处遨游；还有的小朋友悄悄和小星星对话，告诉小星星自己身边发生的事

8、情，让小星星分享和分担喜