让教育理论走进教育实践

《让教育理论走进教育实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、让教育理论走进教育实践让教育理论走进教育实践如何让教育理论走进教育实践，让我们更好地认识教育现象、解释教育问题、指导教育实践、预测教育未来呢?医学领域中，循证医学的诞生与发展，让我们看到了让教育理论走进教育实践的有效途径。　　　　一、医学理论走向临床实践的启示　　　　20世纪中叶以来，随着人类疾病的大量变异和与心理、社会因素有关疾病的迅速增加，人类疾病的病谱发生了巨大的变化，诊断与治疗的综合性越来越强，传统医学的诊治方式越来越受到质疑。一个医生，不管他临床经验多么丰富，如果仅凭个人经验进行诊断与治疗

2、，将被认为是不科学的、不道德的，因为他面临着巨大的医疗风险。　　如何选择诊治方案，最大限度地避免医疗事故呢?循证医学就是在这样的背景下产生的。目前，循证医学已深刻影响到世界和我国医学的发展方向与发展进程。循证医学的任何医疗决策都必须依据三个条件：一是最好的临床研究成果，二是医生的临床经验和病人的临床症状，三是病人自己喜欢的诊治方案。　　此时，研究者、病人、医生三方形成医疗联盟。在该框架内，医学研究分为理论研究和应用研究，应用研究者密切关注医学实践，对临床实践问题进行全方位研究；医生从诊断、治疗、评估

3、等环节均参考相应的治疗指南再结合自己的临床经验行医；病人的价值观、文化与偏好也得到重视，医生不再主宰治疗全部过程，病人亦可基于证据参与治疗决策，选择自己适宜的治疗方案，积极主动地参与到治疗的过程中。　　这样就将医学的理论研究与临床的应用研究分开，并根据严格的临床研究证据建立起治疗指南或医学数据库，让医生遵循最佳的证据进行治疗。这样既保证了医学理论研究的权威，也保证了治疗的效果，规避了医疗风险，为理论与实践的关联提供了具体的、可操作的实践框架。　　　　二、教育理论走进教育实践的途径.L.　　　　教育的

4、对象是人，而人具有无穷多样的发展潜能，教育的全部意义便是实现和扩大其发展的可能性，让学生充分展现其自由性、开放性及创造性。为了实现这一神圣的教育目标，仅凭教师个人的教育经验是难以实现的，也是违背教育的道德的：受循证医学的启示，我们可借鉴循证医学的研究成果，搭建教育研究者、教师、学生和管理者共同合作的教育平台；将教育理论研究与应用研究分离开来，分别构建具有指导、牵引意义的理想教育理论和具有操作意义的实践教育理论，使教师既能明晰教育的终极价值所在，认识教育的真谛，又能明确地把握教育的实践规范，这样教育理

5、论就会下嫁教育实践。　　1　构建理想的教育理论。教育是人类自己发明创造的一种实现理想追求的途径和手段，因此，理想的教育理论就是反映人们对教育的崇高追求，包含理想的目标、理想的原则以及理想的方法等。理想的教育理论中的一切构设虽然只是理想设定，在实际的教育实践中，也许永远得不到完整的显现，但是这些理想的构设却是我们向往的目标。它的全部意义就在于为人们提供关于教育的认识论指导，正是这种可能的存在，引导人类充满信心地奔向未来。　　由于理想教育理论中的理想目标把人的多种可能上升为统一的目标，具有一种抽象的关系

6、构架特征。因此，理想的教育理论不能直接指导教育实践，而只能作为教育实践的指南。我们不能一味地强调理论联系实际，尤其是联系眼前的现实。这样往往会淡化教育理论的终极价值，失去了理论升华与超越的动力。　　2　构建实践的教育理论。如果说理想的教育理论是从人可能达到的最高限度进行构建的话，那么实践的教育理论就是用什么样的框架和策略达到目标、实现追求。　　第一，设置最低的教学标准。以往，我们总是设立一个固定的最高标准，促使每个学生向该目标努力，让千差万别的学生拼命达到一个很难达到的、固定的最高标准，这样会阻碍学

7、生多种可能的发展。现在，我们需要设置最低的教学标准，在学生达到最低教学标准之后，学生拥有了多种可能发展的条件。　　第二，建立多元合作的平台。搭建合作的平台，将研究者、教师、学生和管理者纳入同一的教育体系之中，各司其职，在教育实践活动中，建立一个知识持续积累、实践可持续改进的教育教学行动的框架结构，让教育理论和教育实践实践相互滋养。　　研究者提供教育的解决方案。研究者要从业已形成的理论拓展到正在进行着的生动的教育实践，从教育理论中分离出类似临床价值的操作框架与策略，建立问题解决方案。　　教师基于解决方

8、案进行教学。在这个合作平台上，教师依据问题解决方案，发挥自己的教学特色，结合校本、班本状况，制定出最恰当的教学方法进行课堂教学。此时的教师不再孤军作战，而是与教学联盟合作教学，每个成功的案例又可以完善解决方案。　　学生有权参与教育实践决策。在传统教学中，学生的学习方式均由教师决定。现在，学生及家长的文化背景、偏好、价值观等因素均得到考虑，学生通过参与教育决策，不仅能选择集体的学习方式，而且能提出个人的学习要求。学生还能了解学习的目标、学习的程序、学习的评价及预期的结果