父母教养方式对高中学生心理健康状况的影响

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1、父母教养方式对高中学生心理健康状况的影响　　父母教养方式很久以来一直是发展心理学家、教育心理学家和教育学家研究的重要课题。国内研究认为，父母教养方式是父母在对其子女进行抚养和教育的过程中使用的一整套手段和方法，它是父母教养态度、教养行为和非语言表达的集合，是一种稳定的行为倾向。随着社会的发展，人们的物质生活水平不断提高，然而随之而来的心理健康问题也日益凸显了出来。中学生正处在身心迅速发展的时期，一方面，他们在生理上发生了较大的变化，心理焦虑、烦恼增多；另一方面，社会竞争的压力蔓延到了学校，他们过早地承受了巨大的压力。高中生所处的中学时代是人生成长的重要阶段，

2、是心理发展的关键时期。有研究提出[1],青少年的整体心理健康问题并非普遍存在，但某些心理问题的确占相当比例。　　高中生正处在迅速走向成熟而又尚未成熟的一个过渡时期，学生对男女关系也有了一定的认识，和异性在一起会有较强的情绪体验，又由于国内就业形势严峻、高考升学的压力大，加上青春期的身心特点，其心理机能容易失衡。胡胜利指出，强迫、敌对、偏执、人际关系敏感和抑郁等症状是高中生心理健康问题的主要表现；学校教育、家庭环境、社会文化及学生自身等方面的生活事件是影响高中生心理健康的主要因素[2].有研究表明，中学生心理问题的发生与遗传和环境因素的影响均有密切的关系，其中

3、父母教养方式的影响最为重要。父母是子女的第一任老师，也是子女最重要的他人。父母的言行举止从孩子刚出生就发挥着示范、导向、濡染、催化和校正作用，良好的家庭教养方式能够为子女奠定心理健康的基石，而不良的家庭教养方式是某些不良人格特质形成的重要影响因素[3].父母教养方式是影响儿童和青少年健全人格的一个重要因素[4].　　良好的父母教养方式可以使学生生活在健康的家庭中，有益于学生良好人格的塑造和心理卫生健康；相反，不良的父母教养方式可以导致学生产生自卑心理和心理健康问题[5-6].本文旨在通过调查高中学生心理健康状况及父母教养方式对其心理健康的影响，为高中学生心理

4、健康教育及心理发展提供依据。　　1对象与方法。　　1.1对象。　　在青岛市市区随机选取两所高中整班抽取了学生共400人，回收到有效问卷345份（86.25%）.被试年龄16~18（16.96±0.46）岁。　　1.2方法。　　1.2.1施测方法采用中学生心理健康量表（MSSMHS）[7]和父母养育方式评价量表（EMBU）[8]以班级为单位，利用大课间时间，由专职心理咨询师带领进行团体施测。　　1.2.2中学生心理健康量表（MSSMHS）该量表是我国着名心理学家王极盛教授编制，是有效而准确地专门测查中学生心理健康状况的有效工具。该量表共有60个项

5、目，由10个分量表组成，分别为强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪波动性、心理不平衡，采用5级评分制（无、轻度、中度、偏重、严重）.　　1.2.3父母教养方式评价量表（EMBU）它由瑞典Perris等编制，岳冬梅等人[9]修订，有较高的信效度。该量表共有66个项目。其中包括6个父亲分量表，分别是父亲情感温暖理解（FF1）、父亲惩罚严厉（FF2）、父亲过分干涉（FF3）、父亲偏爱被试（FF4）、父亲拒绝否认（FF5）、父亲过度保护（FF6）;5个母亲分量表，分别是母亲情感温暖理解（MM1）、母亲过分干涉过度保护（MM2）、母

6、亲拒绝否认（MM3）、母亲惩罚严厉（MM4）、母亲偏爱被试（MM5）.EMBU采用1~4级记分。66个项目中，父亲量表不含第19、24、26、38、41、47、54、63项：母亲量表不含第5、10、18、20、21、40、49、66项。　　1.3统计处理所得结果采用SPSS13.0统计软件进行数据处理及统计学分析。　　2结果。　　2.1高中生心理健康总体状况345名高中生有57.02%的学生总均分≥2分，即有196人有轻度以上心理问题，有7.76%的学生总均分≥3分，即有26人有中度以上心理问题，有0.90%的学生总均分≥4分，即有3个学生

7、存在严重的心理问题。因子分≥2分的前3项检出率依次为情绪不稳定，学习压力和强迫症状，因子分≥3分的前3项检出率依次为情绪不稳定，学习压力和焦虑，因子分≥4分的前3项检出率依次为焦虑、学习压力和抑郁与人际关系紧张与敏感，见表1.　　2.2父母教养方式与心理健康的相关性。　　父母教养方式与心理健康的总分及各因子分的相关见表2,表3.父母情感温暖理解得分与总体心理健康及各因子得分呈显着负相关，父亲严厉惩罚、父亲拒绝否认、母亲过分干涉保护、母亲拒绝否认、母亲严厉惩罚与总体心理健康及各因子分成显着正相关。　　3讨论。　　本次调查结果显示，轻度以上心理

8、问题的学生有57.02%,中度以上心理问题的学生有7