高职会计教育是高等会计教育的重要组成部分

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1、高职会计教育是高等会计教育的重要组成部分一、企业对高职会计教育提出的要求加入了从仃D，“电子商务”，MRP、ERP的运用必将大大丰富会计理论和会计实践的内容，会计电算化向会计信息化转换，这要求会计人员必须既是一名高水准的会计师和计算机程序操作员，又要求会计人员还必须懂外语，熟悉国际会计、国际商务惯例，具备广博的国际社会文化背景知识，导致我国的会计教育模式和教学观念发生实质性的改变。我省高职会计教育在我省经济的发展起到了重要的作用。作为经济发展前沿的广东，企业对高职会计教育提出了较高的要求。为了更好地了解企业对我省高职会计教育的要求，我们对企业进行了

2、相关的调查:(一)对高职会计人才的认知度通过调查，企业对高职会计人才的认知度不高，只有70%左右，特别是大中型企业，在这类企业的印象中广东似乎只有中山大学、暨南大学有会计专业，不了解其他学校有没有设会计专业。在小型企业中，对高职会计人才有一定的认知度，这一方面说明了普通高等会计教育与高职会计教育的区别，另一方面也说明了两者在教学目的、教学手段、教学方法上的差别。《二)毕业生的适应性情况通过调查可以发现，高职会计教育的毕业生动手能力比较强，一般的业务操作比较熟练，即会计程序中的记录、报告的方法、技能比较熟练，能够适应工作。但对一些涉及职业判断、综合分

3、析能力的问题时，往往处理不好，说明学生的分析能力、创新能力比较差。也就是说高职类会计学生毕业后能胜任高级记账员，但要成为一个合格的会计人员仍需时日磨练。(三)教学质最评价通过调查可以发现，就毕业生的素质而言，大部分毕业生都能适应社会的需要，但也存在着所学知识与实践脱节的问题。教学质量的好与坏是评价办学效果的最佳标准。通过调查，我们发现，企事业单位对高职类学生的评价一般，认为学生的基本功不太扎实，不太熟练掌握会计基本理论、基本方法，对会计准则、会计制度的理解不深人，英语、计算机也未达到了很高的水平。(四)对未来会计人才需求的预测随着我国加人WID，会

4、计人才的需求在不断增长。众多学校为了满足国民经济发展的需要，大力发展了会计教育，会计教育得到了应有的重视。不否认，一段时间来，培养造就了一大批优秀的会计人才，但也出现了各种各样的问题，比如，办财经专业不规范。我们应该清楚地看到，经济飞速发展，会计地位随之提高，会计热一浪高过一浪的同时，会计人才需求已从总量上的从供不应求到目前基本饱和，特别是连年的扩招，饱和问题更加突出。从招生来看，会计专业已开始降温，不再成为热门。从人才市场来看，一向紧俏的会计专业，广州市场已经排到了很后。目前，高校会计毕业生暂时处于供大于求的局面。这并不能说明社会上对会计人才的需

5、求已处于饱和的状态。从本质上看，人才市场上会计人才需求的变化并非说明了所有层次人才都已经饱和，饱和的是初级人才，具体来说是专科以下的毕业生，专科以上毕业生的就业情况相对比较乐观。从未来总量上看，广东对会计人才的需求是不断增长的。随着我国加人W』D，我省经济每年都以十位数的速度高速发展，对人才的需求会越来越大，会计信息的作用也将得到充分发挥，也必将会需要更多的优秀的会计人。据调查可以发现，so%的企业在未来几年内仍需要引进会计人才。二、培养企业所需要的会计人才对策为了适应我国加入W卫)对会计人才的需求，满足企业对高职会计人才需要，对发展我省高职会计教

6、育，我们应作好以下几项工作:(一)明确培养目标会计教育培养目标直接涉及到课程的设置，决定着课程内容、深度和广度，决定着培养人才的层次。目前关于会计教育培养目标主要有三种比较典型的提法:“企事业会计工”、“注册会计师”和“教学科研工”。目前，由于对高职会计教育的目标不明确，导致教学安排无所适从。有的学校定位于会计从业人员，只重视实际操作能力，忽视理论分析能力的培养;有的学校过于重视理论的阐述，忽视实际动手能力，在实际工作中出现眼高手低。我们认为应结合高职会计教育的特点，提出适应广东高职教育的培养目标即“外向型会计复合人才”。目前，人才的概念已经改变，

7、不是那种专才，专业的界限已经越来越模糊了，对会计人员的要求已经不满足于算账、报账的簿记员型会计人员。现代企业处于日益激烈的竞争之中，要生存、发展，人才是最重要的。随着市场经济的发展，资本市场的完善，企业必然要关心筹资、投资、经营，这就需要一大批懂管理、善理财的专门人才，这就要求我们会计教育的培养目标要进行适当的调整，特别是随着记账技术的不断改进，会计电算化水平不断提高，记录已经成为不重要的一项工作了，我们不能仅仅满足于培养只懂借贷会计分录的会计专门人才，这样的学生是不会受到社会的欢迎的，要培养的学生不仅仅会记录，更应该懂分析，还应该懂经营能管理。我

8、国加人WID以后，各种各样的新业务会层出不穷，竞争日益激烈，更需要精通英语、懂国际贸易知识的管理人才。《二)提高教学水平毕