学前教育师资培养在互联网时代的机遇与挑战-湖南幼儿师范高等

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1、目　　录学前教育1“田野课程”在召唤1幼儿性格养成中的儒学智慧6幼儿所到之处皆有语言发展契机9对制定幼儿园教育质量国家标准的思考12青岛第三期学前教育行动计划:2020入园率在99%以上16忠县多举措推进学前教育健康发展19敦化市学前教育步入健康发展轨道20学前教育师资培养在“互联网+”时代的机遇与挑战22给孩子一个金色的童年——聚焦金山学前教育新成果27小学教育35委托管理办学模式下促进教师专业发展的途径思考35遂外：做最懂孩子的教育41重庆市人民小学：用心传承物说文化47如何提高小学英语的学习兴趣52关于小学数学课堂核心素养的几点实践和思考53浅析小学

2、生行为习惯的养成教育57改革学生评价的认识和实践62高效课堂是这样“炼”成的65关于高效课堂的九大追问69小学全科教师培养的机制创新76丽人剪报《综合》学前教育“田野课程”在召唤田野课程召唤我们，走进幼儿的心灵，倡导在行动中学习。在田野课程的实践与探索中，我们越发认同“儿童为本”的理念。我们关注幼儿的内心世界，注重幼儿的天性，不断地接近、走进幼儿的心灵，和幼儿一同通过行动来感受、认知、想象与表达。田野课程召唤我们，创设适宜的环境，支持幼儿经验的发展。环境是幼儿的第三位教师。我们精心创设互动性、支持性、挑战性的环境，让幼儿园的一草一木、角角落落都承载着课程的

3、意义，支持幼儿经验的发展，记录幼儿的成长足迹。田野课程召唤我们，关注幼儿的生活，实现幼儿完整的生长。生活即教育，社会即学校。我们将幼儿一日生活作为课程内容的实施载体，关注幼儿园生活、家庭生活和社会生活的融合，让田野课程源于幼儿的生活，也在生活中展开。“田野课程”在召唤本报记者纪秀君当一所幼儿园的课程理念与上级教育部门的常规要求相悖时，该如何选择？前不久，南京太平巷幼儿园园长汪丽接到上级领导通知，要求幼儿园准备一次课程展示，并且要提前看试教。这可给汪丽出了难题。“田野课程追求的是真实、参与、现场的理念，怎么能试教呢？不如就把那天来的参会人员当作观众，搞一次纯

4、田野吧！”她把心底的想法一抛出，没想到上级领导说：“蛮有意思的！”“可以尝试！”服务热线：010-5165116179　丽人剪报《综合》从1999年开始搞课程改革，太平巷幼儿园不断给同行留下“新奇”“另类”的印象。汪丽经常跟老师们讲：“太平巷人要自信，只要我们所做的符合幼儿发展规律，有利于幼儿发展，那么无论遇到什么困难，都要坚持！”田野课程从何而来？解读幼儿的“古老故事”2000年初，汪丽经常听南师大教授虞永平教授作报告，讲课程、生活、游戏以及张雪门的教育思想，很超前。常有坐在旁边的人议论，“太深奥了，听不懂！”“一点儿都不接地气！”这让汪丽回想起1995

5、年听虞永平讲课程论时的情景，那时自己也感觉听不懂。等到几年后，自己搞课程改革了，翻出当年的笔记本看看，才发现不是人家讲得不好，而是自己压根就没听懂。差几截呢！“众人皆醉我独醒”是什么滋味？在探索田野课程的路上，汪丽觉得自己也尝到了几分。太平巷幼儿园已经是南京老牌幼儿园了，为何要掀起课程改革的波澜？前任园长臧勤和汪丽都曾自我追问过这样一个问题：高质量的幼儿教育需要现代化教育水平和独特个性，现有的课程能否提供有力支撑，“为幼儿一生的发展打好基础”？这一切都需要回到幼儿教育的原点去思考：今天的孩子需要什么？通过什么样的途径获得？幼儿园能为孩子提供什么？追问与反思

6、得出的结论是：改！事实上，田野课程理念正是基于重新思考怎样看待幼儿、怎样看待教师和课程而提出的。在太平巷人眼中，幼儿是自然的人，有独立的人格，是主动的学习者。幼儿的发展是在教育引导下的主动发展，而幼儿的学习是一个不断尝试和探索的过程，是与所处情境中各种关系进行互动的过程，是建立在最近发展区内的自主建构过程。服务热线：010-5165116179　丽人剪报《综合》对于田野课程来说，解读幼儿的“古老故事”，正是课程开发的起点和根据，它赋予课程开发以生生不息的动力。“幼儿的‘古老故事’价值千金。它包括幼儿的学习特点，幼儿的已有经验，幼儿的兴趣和发展需要等，了解了

7、这些，教师才能创设有利于幼儿积极学习的情境。可以说，以学定教是田野课程开发的基本原则。”汪丽说。“当你徜徉在田野中，你会有什么样的感受？是清新明朗！是轻松舒畅！是自由开阔！这就是田野所特有的内涵。”汪丽说，田野课程的基本理念是“真实、参与、现场、开阔、清新”，这是幼儿园教师与幼儿在共同成长过程中的实践感悟，是长期课程实践研究形成的阶段性成果。田野课程怎样架构？编织一个“现代故事”10多年前，陕西师大教授程秀兰第一次走进太平巷幼儿园时，发出一声惊叹：“幼儿园还能这样搞课程？！”那时，同行惊奇地发现，太平巷幼儿园的老师们不再说“上课”了，而是说“活动”“游戏”

8、。而且，分科教学常规被打破了，改为用主题网络去架构课程……面对这种