2017年一年级语文下册全册教案（苏教版）

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1、2017年一年级语文下册全册教案（苏教版）课时教案课题 1、春夏秋冬 课型 新授 执教人  备课时间 2017.2.7      上课时间 教学内容 教材2-3页教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学目标 知识与能力:1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确的

2、识记认读。3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。情感态度价值观:培养学生合作学习的良好习惯2017年一年级语文下册全册教案（苏教版）课时教案课题 1、春夏秋冬 课型 新授 执教人  备课时间 2017.2.7      上课时间 教学内容 教材2-3页教材分析 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季

3、的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。教学目标 知识与能力:1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确的识记认读。3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。情感态度价值观:培养学生合作学习的良好习惯教学重难点 重点:熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练教具学具准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预

4、习生字，做字卡。(学生)教 师 活 动 学生活动 二次备课一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔细观察插图，说说看到了什么。 (2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪  (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我

5、们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(5)教师范写生字“雪”4．教学词串：春风吹    夏雨落             秋霜降   冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。  (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2/5页  (5)指名朗读，开火车读，齐读。6(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通

6、过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。  三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)3(提醒学生注意书写姿势 做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 先跟同桌说一说，然后告诉老师。(3)借

7、助拼音自由朗读词语。 说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 学生书空，并口头说出笔顺 学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (7)有感情地齐读第二组词串。学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆