简析提高教育质量的永恒追求与时代特征

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1、简析提高教育质量的永恒追求与时代特征质量相对于数量而言，质量与数量应该协调统一。让更多的人接受更好的教育是教育质量与教育数量的统一，是教育发展的终极目标、最高理想、永恒追求和主题。无论是在数量扩大还是在数量不足的情况下，教育都应重视、保证和提高质量。在我国中小学教育普及和高等教育大众化取得显著成绩、社会发展对提高教育质量提出强烈要求和提供良好条件的情况下，强调教育内涵发展和提高教育质量，研究目前认识还不是很到位的教育质量的内涵和特征，教育质量与教育普及、教育大众化的数量扩大关系，对提高教育质量的战略和策略有重要的理论价值和现实意义。一、教育

2、质量是教育本质规定性的纯真程度保证质量，提高质量，这个事物质量高，那个产品质量低，是人在日常生活和工作中的口头禅。但对究竟什么是质量，怎样评价质量，如何提高质量等问题，人们则有许多不同认识。有人把质量看做是事物的好坏，是生活用语;但什么是好，什么是坏，内涵很不明确。有人把质量等同于价值，认为质量是实体所具有的固有特性满足相关方需求的程度。这种观点把价值界定为客体满足主体需要的程度本身就有问题，其实价值是主客体满足主体需要的程度，主体不仅对客体有是否满足自己需要或是否满意的评价，也有对自己是否满足自己的需要或是否满意的评价。此外，价值的基础是

3、事物的功能和规定性，价值的主体是人的需要，人的需要的种类和层次水平不仅主导事物显现价值的发挥、利用，也主导事物潜在价值的发现、发明。质量与人的需要有密切关系，人对高质量、提高质量和创造更高质量事物的需要越强烈，人的能力和人创造的事物的质量就越高，但决定质量的核心或根本要素是事物质的规定性，不是个人的喜好。人的普遍良知和永恒追求对评估或认识、提高质量有根本和关键作用，但这不能决定或代替事物本身的质量。追求高质量是人的本性。古今中外每个人都需要高质量而不是低质量，由于经济实力、能力水平等因素决定一些人选择和创造了低质量事物，不能说他们需要低质量

4、事物。有数量就有质量，低质量的事物和高质量的事物都既是有质量的事物，又是具有不同纯真程度和水平的质的规定性的事物。事物质的规定性程度越高质量就越高，反之质量就越低;事物质量的核心和关键是事物本质规定性的纯真程度，不仅是事物质的规定性。社会事物的质量是由主体形成的，自然事物的质量是由事物的本质本身规定的。无论对于社会事物还是自然事物，都不能说人越是需要，事物的质量就越高;　　简析提高教育质量的永恒追求与时代特征质量相对于数量而言，质量与数量应该协调统一。让更多的人接受更好的教育是教育质量与教育数量的统一，是教育发展的终极目标、最高理想、永恒追

5、求和主题。无论是在数量扩大还是在数量不足的情况下，教育都应重视、保证和提高质量。在我国中小学教育普及和高等教育大众化取得显著成绩、社会发展对提高教育质量提出强烈要求和提供良好条件的情况下，强调教育内涵发展和提高教育质量，研究目前认识还不是很到位的教育质量的内涵和特征，教育质量与教育普及、教育大众化的数量扩大关系，对提高教育质量的战略和策略有重要的理论价值和现实意义。一、教育质量是教育本质规定性的纯真程度保证质量，提高质量，这个事物质量高，那个产品质量低，是人在日常生活和工作中的口头禅。但对究竟什么是质量，怎样评价质量，如何提高质量等问题，人

6、们则有许多不同认识。有人把质量看做是事物的好坏，是生活用语;但什么是好，什么是坏，内涵很不明确。有人把质量等同于价值，认为质量是实体所具有的固有特性满足相关方需求的程度。这种观点把价值界定为客体满足主体需要的程度本身就有问题，其实价值是主客体满足主体需要的程度，主体不仅对客体有是否满足自己需要或是否满意的评价，也有对自己是否满足自己的需要或是否满意的评价。此外，价值的基础是事物的功能和规定性，价值的主体是人的需要，人的需要的种类和层次水平不仅主导事物显现价值的发挥、利用，也主导事物潜在价值的发现、发明。质量与人的需要有密切关系，人对高质量、

7、提高质量和创造更高质量事物的需要越强烈，人的能力和人创造的事物的质量就越高，但决定质量的核心或根本要素是事物质的规定性，不是个人的喜好。人的普遍良知和永恒追求对评估或认识、提高质量有根本和关键作用，但这不能决定或代替事物本身的质量。追求高质量是人的本性。古今中外每个人都需要高质量而不是低质量，由于经济实力、能力水平等因素决定一些人选择和创造了低质量事物，不能说他们需要低质量事物。有数量就有质量，低质量的事物和高质量的事物都既是有质量的事物，又是具有不同纯真程度和水平的质的规定性的事物。事物质的规定性程度越高质量就越高，反之质量就越低;事物质

8、量的核心和关键是事物本质规定性的纯真程度，不仅是事物质的规定性。社会事物的质量是由主体形成的，自然事物的质量是由事物的本质本身规定的。无论对于社会事物还是自然事物，都不能说人越是