听小学数学名师讲座心得体会

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1、听小学数学名师讲座心得体会【点击进入政治学习体会专栏，阅读更多内容！】【点击进入小学数学教法专栏，阅读更多内容！】听小学数学名师讲座心得体会【点击进入政治学习体会专栏，阅读更多内容！】【点击进入小学数学教法专栏，阅读更多内容！】　　做一名德胜小学的数学老师很幸福，能时刻向名师学习，让我们青年教师更快地成长起来。为了给青年教师更多的学习机会，9月15日上午数学科组邓国强部长前来以讲座的形式指导，本次讲座的主题是“教师新基本功”。邓主任给老师们提出 “读懂教材，备好课”、“学会提问，促发展”、“建立联系，重优化” 三点要求

2、。在“读懂教材，备好课”方面，邓主任从一到六年级各选取1个计算教学案例，对“如何做好计算课的教材研读与备课”进行了详细的剖析。由于我长期教低段数学，邓主任例举的案例中前三个是我比较熟悉的，由于对案例比较熟悉，听起来特别的亲切，有耳目一新的方面、有共鸣的方面。听了邓主任的讲座收获甚多。具体如下：　　1、关于是否让学生自己提数学问题　　邓主任在多次的指导中都提到“要尊重每个孩子”尽可能把孩子发现的数学信息、提出的数学问题板书在黑板上。教材说明也是提倡老师们都要放手让学生自己去发现数学信息，并跟据数学信息提出数学问题。所以在

3、日常教学中我也是这样做的。通过听此次讲座让我明白了可以灵活的处理这个问题，如果在计算课中的主情境图给出的数学信息是比较简单，只能提出一个数学问题的老师就直接出示问题然后展开计算方法的探索，节约提问题的时间，算法的探索上有更充足的时间。如果主情境图的数学信息比较丰富，可以提很多不同的数学问题时就可以让孩子们充分的去提问题，当然如果老师想让孩子们的问题提得更聚焦点就可以指向性明确点，例如“你可以提一个用加法来解决的问题吗”。总之，就是在计算课中以探索算法与算理为教学主体，其它环节上尽能节约时间。　　2、理解算理要在数形结合

4、上突破　　听了邓主任的例1讲解，让我在数形结合又有了新的发现与思考，《买铅笔》十几减九中，本课有侧重点选择两种学具做为模型来突破重点和难点。在这一单元里教材选用了不同的学具做为模型来帮助学生理解相关内容。除了学生常用的小棒、还有计数器、数线图、上方格等等，这里只选用了小棒和计数器，这样的选择对学生分别理解“破十法”和“退一当十”的原则是最完美的。首先在第一个环节，摆一摆，说一说。在这个环节里学生摆小棒中可以一根一根地减，可以分别与横式10-9=1  1+5=6  ，15-5=10  10-4=6  结合起来。学生不仅获

5、得了解决的方法还获得了“破十法”这种比较尚位的概念。使学生抓住了解决退位减法问题的灵魂。那么以后学生在继续的学习过程中，就会很容易地运用这种“破十法”的方法来解决了。第二个环节，看一看，说一说。这里选择了计数器的模型，通过看和说，让学生在观察和讨论中与之前学过的位值制来理解“退一当十”的原则，我之前的理解是拔计数哭只是用来理解“退一当十”的原理，此次邓主任提出在拔计算上也可以与横式10-9=1  1+5=6  ，15-5=10  10-4=6  结合起来，这种数形结合让我有一种“曲径通幽”感觉。让自己在数形结合上有了更

6、清析的教学思路。　　3、把教学目标定位好　　目标的定位可以不拘一格，不再是之前的“三维”的格式，简单明了，例如邓主任的例2《谁的得分高》中，除了让学生在探索算法中理解算理，如何让学生读懂表格信息也是教学目标之一　　4、巧用举例的方法　　教师在教学中应当加强案例、图像、隐喻和手势的应用，还要加强知识之间的关联性教学。使数学知识的教学不应求全，而应求联。邓主任还提出在教学中巧用恰当的举例，例举形象生动能帮助学生很好的理解与掌握抽象的数学概念与理念。总之，要让学生学得轻松，老师要深入教材，老师深入了学生才能浅出。　　本次邓主

7、任的讲座形象生动，图文结合，风趣而幽默，对算法算理教学进行深入剖析，让我对低年级计算教学有了新的思考与实践经验的积累，对高年级的计算教学也有了初步的了解。教师的成长历程离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，提高教育教学实践能力，是教师自身的需求。我的教师成长在路上。争做“巧干型”的老师。