北师大版小学语文第六册《小 虾》教学设计1

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1、北师大版小学语文第六册《小虾》教学设计1　　   [设计理念]   《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“我”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。在教学中我力求体现以下几点：    1．抓词抓句，理解感悟“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作，体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，

2、体会作者的喜爱之情。    2．读说结合，发展语言    语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。在学生学习“十分自在”一段内容，以“还有的_______”进行排比句式训练，在全文学习之后，给学生提供各种动物图片，请学生联系实际说说自己观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使学生在积累与运用中发展学生语言，提高语言表达能力。    3．过程开放，体现自主    语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，因此在教学中立足于学生的发展，为学

3、生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择学习内容，从而使学生更积极主动的投入学习。在学习中采取自主读悟，合作交流的的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。     4．利用电教，提高效率    充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促进了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动了学生参与的积极性，提高课堂教学效率。   [详细教案]

4、    教学目标    1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。    2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。    3．正确、流利、有感情地朗读课文。    教学重点  进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。    教学难点  能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。    教学准备  教学课件    教学过程     一、复习导入，回顾内容    1．回顾课文内容：通过上节课的读书，我们了解到作者都写了有关小虾的那些内容？    2．小虾给你留下印象最深

5、的特点是什么呢？    3．过渡：这节课我们就来深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。    二、读书品悟，体会虾趣　　　　    1．自读全文：请读读课文，找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。    过渡：那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。    2．学习课文三、四自然段    （1）自读自悟，体会特点。出示自读提示：    ①读一读你最感兴趣的自然段。    ②找一找作者是围绕那句话写的？     ③画一画重点词语体会小虾的特点。    （2）小组汇报，交流收获    （3）集体交流、资源共享：    根据学生的发言调整以下两段教学顺序：    A．

6、第三自然段    （1）学生汇报：围绕第一句话“小虾真有趣”写的。（板书：真有趣）    （2）抓词抓句，体会有趣。    师：小虾是怎么有趣的，你是抓住那些词来体会的？    第一方面：从小虾吃东西非常小心体会出有趣（板书：小心）    ①抓词语体会。（学生可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心）    ②朗读体会。    第二方面： 从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。（板书：自在）    ①生汇报。（可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在）    ②朗读体会，把你的感受读出来。 3．想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，

7、有的紧贴在缸壁上休息.还有的____________________________ 。               B．第四自然段    （1）交流汇报。    ①这段是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。师：大家都同意吗？（板书：脾气不好）    ②抓词抓句、体会脾气不好。    〈1〉抓“一张一张”等词体会： （板书：一张一张……）    〈2〉对比体会：咱们把这几个词换换，你们再读读，看看有什么不同？     〈3〉朗读体会：谁来读出小虾的生气、凶猛。    三、放录像，说话训练    1． 放课件