1．1希望你喜爱物理 [粤沪版八年物理上]

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1、1．1希望你喜爱物理[粤沪版八年物理上]【三维目标】　　1、通过看图、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象，并认识到物理学是研究自然界中物理现象的规律和物质结构的一门科学。　　2、通过查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系，了解物理学巨大的社会功用。　　3、了解自然界多姿多彩的现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。从对物理学巨大作用的了解入手，增强学生对物理学学习的兴趣，并让学生喜欢物理。　　【教材分析】　　本节是学习物理学的开端，一定要保护和培养学生对物理学的兴

2、趣。可从看似平常的现象中，追问学生为什么会产生这些现象，从而激发起探究物理的兴趣。　　本节的主要活动是观察和讨论，要提供丰富多彩的物理现象让学生去观察和体会。除了教材涉及到的物理现象和物理学的作用外，还可通过各种途径展现更加丰富和有趣的物理现象，进行广泛的讨论。　　形成“喜欢物理”的情感态度是本节的教学重点，在教学过程中要通过向学生展示各种各样的物理现象，来引导学生对物理学产生兴趣，从回顾物理学对社会产生的巨大作用，来诱导学生喜欢物理。　　课文中提及的一些物理现象和物理学的成就，并不是让学生知道这些

3、现象的物理道理，而是通过这些内容让他们知道物理学研究的对象。列举物理学的一些成就，是让学生知道物理学为人类社会进步、社会生产力的发展作出了巨大的贡献，使学生明白为了更好地利用物理学，必须学习物理学。　　【教学重、难点】　　1、重点：　　1）让学生体会自然界、身边的物理现象的有趣，从而喜欢物理。　　2）让学生了解物理学对人类社会发展、高科技发展的重要作用，培养学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，有振兴中华，将科学服务于人类的使命感。　　2、难点：　　1）成功地演示新奇而有趣的物理小实验。　　2

4、）根据教材内容收集阅读有关资料。　　【教学方法】　　实验演示法、观察法。　　【教具准备】　　火柴、烧杯、纸锅、漏斗、乒乓球、平面镜等。　　【教学过程】　　一、新课引入　　师生共同阅读“章首诗”。　　板书：第一章　　走进物理世界　　第一节　　希望你喜爱物理　　二、新课教学　　1、多姿多彩的物理现象　　1）自然界中有趣的物理现象　　师：指导学生边观看图片，边阅读图片的“配文”。　　然后直接提出问题：通过观看、阅读，你有什么感受？　　生：（要抽几个学生，让他们谈谈自己的感受）　　师：对于以上这些有趣的物理

5、现象，你想提出什么问题？　　生：（抽几个学生，看看他们提出的问题是什么）　　师：同学们提的问题都很好，通过学习物理知识，以上的问题都可得到解释，有的同学知识面比较广，或事先已查找了有关资料，能回答以上的哪个问题？（教师简要回答学生提出的部分问题）。　　2）身边有趣的物理现象　　教师：在黑板上写出以下几种情况：①用力向下吹乒乓球，乒乓球不会下落；②用纸锅可以烧开水；③利用两个平面镜，可得到物体的三个像。　　问：你认为可能发生吗？猜猜看。　　学生讨论、交流，做出猜想。　　教师演示实验1：在倒置的漏斗里放

6、一个乒乓球，用手指托住乒乓球（不紧贴漏斗），然后从漏斗口向下用力吹气，同时将手指移开，乒乓球不会下落。　　教师演示实验2：用纸锅烧水，水开了，纸锅没有烧坏。　　教师演示实验3：用两个平面镜互相垂直竖直放在桌子上，把一个物体放在中间，可看到三个像。　　做完以上实验，同学们都找到了正确答案。　　教师：你们在认识自然和生活中还遇到过什么新奇而又有趣的物理现象？比比看谁说得多？　　学生积极回答。　　教师：平时注意观察自然现象和身边的事物，是学好物理的前提。归纳以上我们知道了物理现象是多姿多彩的，物理是有趣的

7、。　　板书：1、多姿多彩的物理现象是有趣的。　　它不但有趣，而且非常有用，下面我们来了解它对人类社会作出的巨大贡献。　　2、功勋卓著的物理学　　教师：指导学生一边看图片，一边阅读其配文。　　综观历史，物理学许多重要的发现，有力地推动了社会生产力的发展，物理学对人类社会的进步，真可谓功勋卓著。　　希望同学们学好物理，为我国的科学技术现代化做出自己的贡献。　　板书：2、功勋卓著的物理学。　　三、归纳小结　　师：通过本节课的学习，你有什么收获？　　生：（教师应鼓励学生自己去归纳，用自己的语言表达出自己的收

8、获）　　四、巩固练习　　做本节的“基础训练”。　　五、课后反思　　通过本节学习，同学们对物理这门课产生了较浓厚的兴趣，都非常喜欢物理基本上都知道物理学是一门什么样的学科。在本节教学中，涉及到一些物理现象，对这些物理现象的解释，许多同学还弄不明白，存在着一些疑惑，对这些疑惑随着今后的学习，同学们自然就会明白，在此可不作太多的解释。　　本节教学由于课堂时间有限，没能向学生展示有关资料，比如，我国的“神舟”系列、国际空间站、电子计算机、物理学的发展史等，这些以后抽时间给学生