音乐作品的形式分析

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1、音乐作品的形式分析音乐作品的形式分析音乐是声音的艺术，它的一切艺术表现都是通过声音来进行的。因此所谓音乐解释，从它最基本的意义上说，首先是对音乐自身的解释。而音乐之所以构成为一种艺术，正是由于它有自身的结构规律和表现方式。对于音乐表演者来说，最基本的技能和修养之一，就是要通过对音乐基本理论，例如旋律学、和声学、复调、管弦乐法、作品分析等的学习，来认识和掌握音乐的结构规律和表现方式，并把它运用于对具体作品的分析和解释之中。概括讲来，音乐分析有三个基本方面，对于音乐表演者来说，都是必须很好掌握的。一、横向的形式结构分析对音乐的动

2、机主题、乐句、分段一直到乐曲的整体结构进行分析和把握。任何乐曲都是由一个、两个或数个基本乐思发展而成的。这些乐思通常称为动机或主题，它们在音高关系、节奏乃至和声方面都有自己鲜明的特点、独特的性格和表现意义，并且构成了音乐发展的核心，无论是结构短小的歌曲和一段体的乐曲，或是结构复杂庞大的奏鸣曲曲式或套曲曲式，都是由这些短小的动机或主题发展而来。因此，音乐分析的首要任务就是要明确这些动机和主题以及它们的发展和变形。例如，贝多芬的钢琴奏鸣曲《悲怆》(作品13号)第一乐章，是一首结构比较庞大的奏鸣曲式，然而它基本上是由几个基本的动机

3、和主题及其发展构成的。即：在引子中出现并在全曲发挥重要作用的严峻、深沉的动机(谱例1)；呈示部情绪激昂、具有强烈冲击力的主部主题(谱例2)；带有抒情性质、与主部主题形成对比的两个副部主题(谱例3)(谱例4)。正是这几个基本动机和主题的呈示、对比和发展，构成了这首奏鸣曲第一乐章音乐的整体，以及不同情感和思绪的矛盾对比和发展变化。因此，表演者对音乐作品中基本主题和动机及其发展变化的掌握在音乐分析中占有首要的地位。音乐分析中的分句法是演奏家们非常重视的一个问题。日本著名音乐教育家、指挥家，被称为"造就音乐家的教授"斋藤秀雄非常重视

4、音乐分句法的教学，并且把它和语言学中的语法分析联系起来加以考虑。他对音乐旋律中的每一个音都从语法结构的观点加以分析，并找出它们在音乐语法中的作用，并在此基础上把所有的音联系起来，构成具有表现力的音乐整体。音乐的分句法不仅关系到形式上句逗的划分，以及语气、呼吸的处理，而且还与音乐内涵与风格的表现密切相关。例如，莫扎特的A大调钢琴奏鸣曲(K331)慢板乐章的主题，在佩特斯版中用连线作了如下的句逗划分(谱例5)；而莫扎特新全集的原版乐谱中的句逗划分则是这样的(谱例6)。这两种句逗的划分是很不相同的，一种是短长格的节奏，而另一种则是

5、长短格的节奏。前一种是浪漫主义时期的演奏处理，而后一种才是莫扎特本来的句逗划分，符合18世纪的演奏习惯和音乐风格。①音乐解释仅仅有细部分析是不够的，它还必须有对音乐作品的整体性把握。音乐学家根据大量的音乐文献，把音乐作品的曲式结构划分为若干类型，如一部曲式、二部曲式、三部曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式以及混合曲式与套曲等；与此相关，还有根据音乐表现与风格特征划分的各种音乐体裁，如进行曲、摇篮曲、小夜曲、抒情曲、舞曲、幻想曲、谐谑曲等。这些音乐曲式和体裁都是在音乐发展的一定时期产生的，有些还和特定的表现内容与风格相联系。如

6、规模较小的一部、二部或三部曲式大都与比较简单的歌曲或小型器乐曲形式相联系；各种类型的舞曲则与各个民族与地区的生活风俗与节庆活动密切相关；而奏鸣曲式的形成则是在古典主义音乐的最盛期，与强调对比与矛盾冲突的音乐表现相联系。因此，音乐表演者只有在对这些曲式的结构规律与体裁的表现特点有所了解，并且把它运用于对具体作品的分析之中，才能获得对音乐作品结构形式的全面理解和整体感受，而这正是音乐分析所要达到的基本目的。二、纵向的总谱分析第二、对音乐作品的纵向把握和总谱分析。这一点也至关重要，然而却往往为音乐表演者特别是初学者所忽视。他们常犯

7、的毛病之一是，只注意自己的声部，以为只要把自己的声部处理好了，就可以获得好的表演效果。其实不然，一些有经验的表演艺术家常常告诫我们，音乐表演是一项集体的事业，需要相互倾听和整体配合。因此对总谱和伴奏谱的分析就是一项必不可少的作业。指挥专业自不待言，就是独唱、独奏、重唱、重奏或协奏也需要把总谱或伴奏谱拿来作综合分析。著名小提琴家斯特恩在我国讲学时特别对这一点作了强调。他说："如果有乐队或钢琴伴奏的话，要把伴奏部分拿来一起学习，而不光是提琴部分自己，这是通常的错误。要在谱子上写上和声结构、和弦、曲式、倾向性等。这要和教师一起研究

8、。从开始就要这么教学生，而不只是教怎样拉音符。这样就可以在音乐需要的地方把作曲家的意图完整地体现出来。"②这种总谱与伴奏谱的分析，包括旋律声部与伴奏声部间的关系，各平行声部之间的关系，作品的调性布局，多声部中和声与复调的运用以及管弦乐配器的效果等。我们在此前所说的横向的音乐分析，也应该与纵