冀教版历史七下《南宋和金的对峙》word教案

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1、南宋与金的对峙　教学设计教学设计思路本课介绍的是南宋与金的对峙，可从岳飞导入，说明当时南宋政府的腐朽和人民的英勇，但还要注意古代民族战争的性质问题。www.zk5u.com中考资源网要客观地看待问题。www.zk5u.com中考资源网还有要正确看待金的发展，知道他对祖国的发展也作出了贡献。www.zk5u.com中考资源网www.zk5u.com中考资源网课前要让学生搜集一些关于岳飞和岳家军的事迹，有利于课堂教学的开展。www.zk5u.com中考资源网教学目标（一）www.zk5u.com中考资源网知识目标通过本课的学习，使学生知道金建立的史实，完颜阿骨打是女真族的杰出政

2、治家。www.zk5u.com中考资源网使学生知道在金灭掉辽和北宋之后，出现了南宋和金的南北对峙局面。www.zk5u.com中考资源网使学生知道岳飞抗金的主要事迹，能简述南宋和金对峙的历史。www.zk5u.com中考资源网（二）www.zk5u.com中考资源网能力目标通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力。www.zk5u.com中考资源网通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。www.zk5u.com中考资源网（三）www.zk5u.com中考资源网情感态度和价值观通过学习完颜阿骨打不向天祚帝屈服的史实，感受女真

3、族不甘忍受辽的压迫，奋起反抗的抗争精神。www.zk5u.com中考资源网让学生了解并切身感受李纲、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永远受到人民的尊敬。www.zk5u.com中考资源网让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。www.zk5u.com中考资源网教学重点金的崛起和与南宋的对峙教学难点如何客观的看待岳飞抗金和那个时代的民族战争教学方法讨论法、讲述法教学媒体多媒体课时安排一课时教学结构与过程【新课导入】用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在

4、什么年代？学生思考回答，教师总结：这是南宋时的抗金英雄岳飞写的，表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。www.zk5u.com中考资源网由此进入新课www.zk5u.com中考资源网【讲授新课】教师活动备注一、金的建国首先要讲清金的兴起，知道金是女真族建立的，和女真族的由来，简单了解即可。www.zk5u.com中考资源网还要介绍一下女真族当时的打辽是正义的，是为了反抗辽的剥削和压迫。www.zk5u.com中考资源网其次是建国，讲清楚下面几点即可：时间：1115年为了增加趣味性，可以用课本上“头鱼宴”地点：会宁建立者：

5、完颜阿骨打国号：金的故事活跃气氛，同时读完故事后，引导学生思考：阿骨打是一个什么性格的人？这与他以后统一女真，建立政权有没有关系？这里实际上也在对学生进行思想的教育，说明一个好的性格的形成对人一生的影响都会很大。www.zk5u.com中考资源网二、靖康之难这里先要补充金是如何联合北宋灭辽的，之后，在增强了自己的实力之后，又开始攻打北宋。www.zk5u.com中考资源网金攻打北宋之时，要讲清当时朝廷内部的分歧，着重介绍主战派的李纲和他组织的东京保卫战，同时介绍宋徽宗与宋钦宗的表现，使其形成鲜明的对比，也得出结论：是北宋统治阶级的怯懦，导致了国破朝亡的靖康之难。www.zk

6、5u.com中考资源网危害：使中原文化遭到了一次重击；也给北方的人民带来了长久的不安定局面。www.zk5u.com中考资源网时间允许的话，可让学生把东京保卫战编成历史小剧本，有助于学生把握课本内容三、岳飞抗金先介绍南宋的建立：时间1127年；地点临安；建立者宋高宗赵构南宋建立初年，金军又数次南下，遭到南宋军民的顽强抗击。www.zk5u.com中考资源网在这个过程中，涌现出一批杰出的抗金将领，如宗泽、韩世忠、岳飞等。www.zk5u.com中考资源网其中，流传最广、影响最大、成效最为显著的，是岳飞的抗金活动。www.zk5u.com中考资源网简单介绍岳飞的生平，并指出导入

7、时的那首词《满江红》就是岳飞写的，介绍岳飞创造这首词的背景，指出岳飞和岳家军的英勇和爱国，也指出秦桧的卖国行径。www.zk5u.com中考资源网宋高宗和秦桧害怕抗金力量的强大，连发十二道金牌催岳飞班师回朝，而《满江红》这首词就在这一部分中，可提出问题让学生思考：金对南宋发动的战争和金建立后发动的对辽战争性质上有什么不同？以此培养学生分析历史事件的能力。www.zk5u.com中考资源网表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。www.zk5u.com中考资源网随后