浅谈新课改下小学语文课堂教学

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1、浅谈新课改下小学语文课堂教学贺方燕（金阳县派来镇中心校四川金阳616250）孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的动力，激发学习兴趣，唤起主观能动性是素质教育的要求，而新课改提倡把课堂还给学生，让其感受教学的新，下面谈此看法。1.语文课堂教学中师要转换角色著名教育家吕叔湘说过：要想提高语文教学效率，根木问题是语文教师的问题。进行素质教育的关键是教师，要真正把创新运用到语文教学中，师要转换自己的角色：从学生知识的传授者转换为学习的指导者、促进者、组织者，从知识的权威者转换为学牛.研究的参与者，同时着重指导创新思路、方法和如何收集信息,教会学生

2、会学。如：教学《小橘灯》时，以“我”与小姑娘第一次见面的内容为例，指导如何圈点批注，理解小姑娘的形象，再自由选择“我”与小姑娘第二次见面的内容，进行理解阅读，学生对小姑娘这一形象的理解评析比以往教师的讲解分析要丰富得多，对木文的学习也比用传统的教法轻松得多。但是教师在指导学生学习的同时，还要做好组织协调工作，帮助学生克服网难、树立信心。点评:在语文教学中教师应以民主、平等、协商的态度参与学生的创新和自由交谈、讨论问题，创造一种和谐、宽松的教学气氛，有利于学生的自主学习。2.语文课堂教学中要创设情境，激发兴趣语文课堂教学中利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺

3、术性等特点，调动学生的学习兴趣，从而感到易学、爱学、乐学，起到事半功倍的作用。如：教学《荷叶圆圆》釆用画面导入：“小朋友，很喜欢看电视对吧。今天一起观看录像，好吗？”生：好！同吋师播放：荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地走来。看：櫻桃红了，荷花露出花骨朵，小鸟在树上唱起歌，正是出去郊游的好吋机，走吧!一起去寻找夏天，谁能在画面上找到夏天?生1:荷花开了，有：雪白的、粉红的，漂亮极了；生2:荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌；生3:小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀

4、，好美丽啊；生4:小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花……。师：观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到夏天，领略大自然的美。师出示课题，学生齐读。点评：《荷叶圆圆》导入是把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，既见其形，又闻其声，激发起学习兴趣，符合心理特点。1.语文课堂教学中要善于发“问”课堂上只有大胆质疑，才能积极思维，主动参与学习。教学中冇意识地教给其方法：①抓住课题发问。如：教学《小壁虎借尾巴》吋，课文是按照课题来展开情节、叙述情节的。引导从题0入手，设计问题：小壁虎向谁借尾巴？为什么要借尾巴？怎样去借尾巴？借到没有？②抓住中心句发问。如：教学

5、《难忘的一课》吋，设计问题：从什么地方可以看出台湾师生“强烈的民族精神和深厚的爱国情意”？③抓住结尾处发问。如：教学《我的战友邱少云》一课结尾：我永远忘不了那一天一1952年10月12日。设计问题：只是忘不了那一天吗？还忘不了什么？课文这样写的0的是什么？④抓住异常发问。如：教学《丰碑》第七自然段，在学生了解段落主要内容后，生对“冻僵的老战士神态十分安详”进行质疑：冻僵肯定是很痛苦的，可这位老战士为什么神态还那么安详？⑤抓住精彩处发问。如：《西鲨渔人》第四自然段中，写人鲨相斗的惊险场面吋，可质疑从哪些地方可以看出西鲨渔人是机智剽悍的？⑥抓住标点处发问。如：《

6、我的“自白书”》的“人，不能低下高贵的头”，为什么“人”字后面用逗号？⑦抓住好奇点发问。如：《夜莺的歌声》中，当德国军官问小孩村子里还有没有人吋，小孩为什么说“刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”“野兽”在这里是指什么？这样引导,使学生慢慢地学会对重难点问题的质疑，并以这些疑促读，学生在此种状态下学4,学4的兴趣高，学4的效果更好。1.语文教学中利用新的教学模式，培养创新思维语文教学中利用新颖的教学模式，要体现出教师的教学思路开阔、多角度、多层次探索、解决问题，根据课文内容，可从写作背景引入，如：A教

7、学“荷塘月色”时，从课文中间切入；B教学“祝福”吋，从祥林嫂的几次“笑”引出人物的悲剧命运，从课文结尾开始；C教学“春”吋，师满含感情朗诵最后三段后问生:作者何以如此钟情春天？因春天是文章中一句精彩的话语，一个关键的字词，人物的一个眼神、一个动作等都可成为切入点。根据进程中的实际变化不断变换着眼点，有新感觉，只有这样，头脑才不会僵化和被某种固定意识所牵制，才能运用多种思维形式去解决问题；另外灵活运用教学方法,培养思维新颖性和独创性，启发思维，培养创造力。如：教读课文，可采用比较的方法：比同求异、揭示本质，比异求同、探索规律；写作文，鼓励善于朝着思维AI惯相反

8、方向思考，开辟新的领域，发现新的问题，以表现对己有认