提升毕业设计质量,建双一流大学

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1、提升毕业设计质量，建双一流大学目前高校毕业设计还存在许多问题，严重影响人才的培养质量。文章首先分析了成功跻身世界一流大学前列的根本途径，再剖析了当前高职院校毕业设计工作存在的普遍性问题，接着以长沙环境保护职业技术学院监测系环境监测与评价专业为例，探索提高毕业设计质量的方法和途径，以促进高层次应用型人才创新能力和实践能力的培养，为建设一流学科和一流大学做好铺垫。关键词：建设双一流人学;毕业设计;提高途径;本文引用格式:曹小敏.提升毕业设计质量，建双一流大学［JL教育现代化，2017，4(47):355-356.世界一流大学建设应该是一个宽泛的概念，不仅包括学术性大学，也伍括职业类大学。如何成功跻

2、身世界一流人学的前列?最根本的是要加强一流学科的建设。毕业设计是重点学科建设不可忽视的教学环节。狠抓毕业设计也是加强重点学科建设重要工作内容。“双一流”建设的一项重耍任务就是培养拔尖创新人冰。抓好毕业设计，提升毕业设计质量，在使学生实践能力加强的同时，也提高了学生的创新能力。文章首先分析了当前高职院校毕业设计工作存在的普遍性问题，再以我院环境监测系环境监测与评价专业为例，探索提高毕业设计质量的方法和途径，以促进高层次应用型人才创新能力和实践能力的培养，为建设一流学科和一流大学做好铺垫。一当前髙职院校毕业设计工作存在的普遍性问题(一)毕业设计与实习工作相冲突高职院校多采用“2+1”或“2.5+0

3、.5”的学期设置，最后一学年或一学期为毕业设计、毕业实习和顶岗实习。学校考虑到就业需要，将毕业设计和毕业实习同时进行。学生在校外完成毕业设计，指导教师采用面对面指导、网络指导、电话指导等灵活多样的指导方式。这一操作方式就像双刃剑，专业对U的实习使学生在做毕业设计时和得益彰，增加了实战经验;而专业不对口或岗位不对口的实习使学生忙于应付工作而无暇顾及毕业设计。（二）指导老师精力不足目前，各高校毕业设计指导老师都有繁重的教学和科研任务，同时还承担着其他相关工作。教学任务重、指导学生数多，时间、精力有限，对毕业设计的指导往往心有余而力不足。另外，大多数教师从高校到高校，缺乏企业实践工作经验。（三）前松

4、后紧的不合理时间管理毕业设计一般是一个学期的时间来完成。在开始的大部分时间里，教师不加指导和约束，任由学生自主行事。在后来集中的四五个星期，教师成了不定时闹钟，一而再再而三地催促学生的作品。学生承受了找工作与设计作品的双重压力，只能应付了事。（四）学生态度上的不重视部分学生对毕业设计的重视程度不够，在老师缺乏监管的情况下有的学生甚至拿来一篇从网上搜来的现成论文应付了事。（五）其他外在因素毕业设计教学实训条件有待改善。校内教学实训场所条件往往无法达到企业级模拟仿真效果，规模上也无法容纳所有毕业生，因而会影响毕业设计质量;毕业生分布在各个校外实训棊地或实习单位则能缓解这一矛盾，但也存在实习岗位不对

5、口反而影响毕业设计的现象。毕业设计教学中存在的种种问题，影响了学生综合能力的实践与提升。因此，必须对毕业设计的教学方法进行改革，以有效指导学生完成作品设计，提升作品质量，提高学生的创新能力和实践能力。长沙环境保护职业技术学院环境监测系环境监测与评价专业于2005年被评为湖南省教学改革重点建设示范专业，2007年立项为湖南省首批省级精品专业，2011年遴选为湖南省高职示范性特色专业。环境监测与评价专业毕业设计质量较高，每一年毕业设计工作都在总结前一年的工作基础上继续提高前行。二提高毕业设计质量的对策（一）加强教育和管理，召开毕业设计动员大会，引企入会召开毕业设计动员会对毕业设计工作的全局把控有着

6、重要作用。环境监测与评价专业每一年在毕业设计工作启动前都要召开毕业设计动员大会，给学生强调毕业论文是大学三年最重要的教学环节之一，通过动员会，让学生清楚了解毕业设计的意义、目的、任务、评分标准、时间进度安排以及不合格的后果和责任等。同时动员会上邀请企业专家到场，介绍企业前沿动态、设计项目，这样便于学生选择毕业设计课题方向。（二）教师首先握好学生毕业设计选题方向毕业设计选题耍如何做到选题有针对性、有新意、有实用性，环境监测系的毕业设计指导老师在选题初期就把控好学生的选题。选题不宜太大、太难，并突出与地方产业相结合的特点，积极联系相关企业的技术研宄中心，将企业的真实项目融入毕业设计，有针对性地解决

7、实际问题。当遇到合适的人的设计项0,指导老师会适当地将其拆分成几个子项目，让学生组成小组共同完成。（三）实习期间兼顾毕业设计，毕业设计为企业实际项目环境监测与评价专业时刻注意加强与企业的合作，创造条件让学生进行专业对口的实习，将毕业设计与实习单位的实体项目直接挂钩，鼓励学生带着问题去实习，在实习中解决问题而初步形成毕业设计。这样做出来的毕业设计既有实际意义又能够提高学生的积极性，学生的实践创新能力