谈高三英语写作技巧培养宋磊

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1、谈高三英语写作技巧培养宋磊宋磊摘要：木文指出中学英语的实质，以及笔者在教学中如何运用技能来练习英语写作，旨在为英语写作教学起到抛砖引玉的作用。关键词：高三英语；写作；背诵；循序渐进；自改互改整个高中阶段，英语教学的四种技是相辅相成、相互促进的。而写的训练贯穿于教学全过程，即运用学过的英语知识进行思想交流。现在的书面表达，实质上是一种控制性或指导性写作，它不得离开要求去自行立意、随意发挥；它与“翻译相似，但乂比翻译”灵活。它是在指定范围内比较灵活的写作。常常会要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅、地道的英语短文。纵观近几年的英语高考试

2、题，写作实际上是考查学生综合运用英语语言的能力。结合笔者的教学实践，就英语写作训练谈谈自己的一孔之见，以抛砖引玉。一、勤读、多背好精句，范文“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的。课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成。背诵是语言学习的重要手段，也是语言学习的必经之路。1.背词句。利用有限的时间，背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语和谚语和经典句子。Eg.?Proverbs:Nopainsnogains./Thereisawillthereisaway./AllroadsleadtoRome.

3、/ltisnousecryingoverspiltmilk.Usefulstructures:lt’stimeforsth./todo,Asfarassb.Know,lt’ssuggested/said/reportedthat...Goodsentences:l’mverydelightedtohearfromyou./l’mlookingforwardtoseeingmyparents./ThankyouforyourhelpingmewithmyEnglish.2背范文。将近几年高考中的作文和课文中好的段落

4、以及报刊上的各种各样的体裁和优秀文章让学生背，数量至少要达到六十篇，这样学生才能在自己的脑子中形成-定的写作框架，做到心中有数。3.多读书为了培养学生用英语思维的定势，增加对英语国家文化、社会风俗习惯、风土人情、思维方式的了解，扩大视野，选择课外阅读，让学生学会分析、判断、猜测、推理和领悟。二、亲自动手，自己写作临渊羡鱼，不如退而结网。”如果仅仅背了大量文章、佳句，不亲自动手写还是不行，世上没有一成不变的文章让你照搬。循序渐进“冰冻三尺，非一日之寒。”英语写作能力并非是一蹴而就，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。教师应注重基

5、本功训练，严格要求学生正确，工整，熟练地书写字母，单词和句子，同吋注意大小写和标点符号。进行组词造句，组句成段练习吋,要学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”吋，指导学生写出一简单句。Therearethreemembersinmyfamily.Myfather,motherandme.Myfahterisaworker.Mymotherisateacher.I’mastudent.?Theyarebothverybusyalldays,buttheylovemesomuch.Ialsolovethem.Ioftenh

6、elpthemwithhousework.这种练可以安排在刚开始的一轮复＞」中，要求学生能够用最基本的吋态去完成写作。例如：yesterdayIcalledonmyoneofoldfriends.hewasdoinghishomework.HesaidhewouldliketohelpmewithmyEnglish.Iwasveryhappyatthattime.wehadawonderfultime•另夕卜结合高中英语基础知识的复习，对学生提出较高写作能力的要求。复习AmericanEnglish一课时，可要求学生写出AmericanEnglishandBr

7、itishEnglish之间的差别。范例引路学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的写作要求和注意事项，如日记，便条，书信，通知的格式等，并给予必要的提示，并掌握各种体裁文章的格式。在平时的教学中，教师应该指导学生对付高考中各种体裁文章。1.限吋训练训练写作时，教师当场发题，限时交卷。这样能促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的的难关。这样做必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英，也不是可任意发挥的作文。它要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，考查学运用所学英语知识

8、准确地表达意思的能力；必须要求学生在写