加强高校师德建设的对策与思考

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1、加强高校师德建设的对策与思考金福尧（辽宁科技大学，辽宁鞍山114051）［］师德是教师素质的核心内容，而教师素质是进行素质教育，提高学生整体素质的关键。木文对师德的A•体内涵、师德建设的地位与作用以及如何加强高校师德建设进行了分析思考，并提出相应的对策。［关键词】高校师德建设对策［［］G451.6［］A［文章编号］0439-8041（2013）08-0070-03教师是人类灵魂的工程师，教师的劳动其有以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的特点，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。在当前进行大学生素质教育的过程中，要提高大学生的整体素质，实施创新教育,其关键是提高高校

2、教师的素质。加强师德建设，培养一支高素质的教师队伍，是高校工作具有战略意义的重要举措。一、师德的具体内涵教师的职业道德，简称师德。它是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质，是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心内容。教师要对学生传授先进的思想道德和科学文化知识，自身必须A备良好的职业道德精神。教师工作的特殊性决定了教师必须具有比常人更高的行为规范标准和要求。（一）爱尚敬业。爱岗敬业是教师对待事业与个人、长远利益与眼前利益的道德标准，是教师职业道德的木质所在。爱尚敬业是一个人民教师从事教育教学工作、履行教书育人职责的原

3、动力。教师要忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，就要树立正确的教育观、人才观和质量观，努力将党和国家的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以教育。教师要热爱本职工作，努力钻研业务，集中精力搞好教学和科学研究，注意总结经验和把握规律，及吋更新教学内容和优化教学手段，努力提高教学和科研工作的质量。（二）热爱学生。热爱学生是教师忠实于教育事业的具体体现和基本要求。教师对学生的爱，是师德的核心。教师要把对学生的关心爱护和严格要求统一起来，注意通过多种手段，从思想、品德、学业等方面帮助学生全面提高素质。教师要尊重学生人格，关心学生生活，注意学生的心理变化，引导学生健康成长，努力成为学生的良师

4、益友。热爱学生并不是一件容易的事情，教师对学生的爱,在性质上是一种只讲付出不讲冋报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”、“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。（三）精通业务。要培养高水平的学生，教师必须学识渊博，学业精深。教师要完成教学任务，既要有深厚的专业知识，不断更新知识体系，具奋及吋吸收、存储本学科新的知识与研究成果的能力，还要具备广博的相关领域知识，满足学生广泛的求知欲。冋吋，还要掌握科学的教育方法，具备教育学、心理学等方面的知识，熟练掌握现代教育技术，并能够利用各种现代

5、教育技术直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。（四）为人师表。人民教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。为人师表是指教师应该成为学生的表率。教师的世界观、人生观、品德、行为、生活爱好以及对待事物的态度，每吋每刻都在直接熏染着学生。学高为师，德高为范，教师的一举一动、一言一语，都会对学生潜移默化、影响深远。因此，教师自身的榜样作用是非常重要的。“身教重于言教”，所以教师一定要身体力行、以身作则、率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。遇事要考虑教育效果和影响，这是对教师为人师表的特殊

6、要求，是党和人民对教师比其他职业提出更高要求的理由所在。（五）无私奉献。教育事业的特殊性，决定了教师必须具奋无私奉献的精神。奉献必须无私，只有无私，才能不怕疲劳、不怕牺牲；才能全心全意为学生、为学校、为社会服务。无私奉献需要比海洋、比天空更广阔的心灵和胸怀，“心底无私天地宽”。只有这样，才能敢于奉献、乐于奉献；才能毫无保留地奉献自己的青春年华、聪明才智甚至一切；才能默默无闻、勤奋耕耘、不求索取、终生无悔。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这个借喻既是对教师无私奉献精神的肯定和赞誉，又是对教师良好师德的要求和企盼。它希望广大教师像春蚕一样，吃的是桑叶，吐的是绵丝；也希望广大教师

7、像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人，为教育这个千秋大业而淡泊明志、宁静致远。二、师德建设的地位与作用（一）教师的整体道德水平对于社会主义现代化建设具有特别重要的作用。教育是一个民族最根本的事业，是发展科学技术和培养人才的基础。而教师是教育的主体，教育质量根本上取决于教师的科学文化素质和道德水平。当前，要大力推进素质教育，关键在大力提高教师素质；要满足社会发展和人民群众不断增长的对更多优质教育的需求，关键也在培养更多的高素质教师和创办更多的优质学校。建设一支品德高尚、业务精湛的教师队伍，是教育改革