论“围绕学生”开创思想政治教育工作

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1、论“围绕学生”开创思想政治教育工作文章分析了“围绕学生”开创思想政治教育工作的重要性，多方面论述“围绕学生”的思路，主要包括剔除教育偏见，增强学生的思想政治教育的价值意识，坚持内容要“实”、站位要“高”、举措要“新”和要求要“严”的标准，将思想政治教育工作融入学生校园生活的方方面面，开展思想政治教育社会实践活动，教育者融入学生的日常生活中，“紧紧围绕学生、尊重学生、关心学生和服务学生”，认为只右如此，才能使思想政治教育深入人心。【关键词】“围绕学生”；思想政治教育；融入思想政治教育的发展是一个长期不断完善的过程，我们要擅于学习各国优秀的教育经验，总结以往的教育经

2、验，根据不断变化发展的教育环境，及时丰富教育内容和变革教育方式。我们在坚持理论自信、学科自信和教育自信的基础上，不要忽略社会上存在的人性迷失、道德失范和诚信缺失等反面现象。我们必须根据国家和社会的要求，紧紧围绕学生，坚持以文化人以文育人和“立德树人”的中心环节，认识受教育者身心发展的规律，遵循思想政治教育发展的基本规律和教书育人的规律。［1］一切思想政治教育工作的幵展必须紧紧围绕培养有理想、有纪律、有道德、有文化的公民这一主题，加大教育力度，通过各种途径促使学生由被动接受转化为主动学习，将思想政治教育理论内化于心，外化于行。、剔除教育偏见，增强学生的思想政治教育

3、的价值意识随着社会主题的转变，市场经济的发展和各种社会思潮的交织，人们对思想政治教育的价值产生了怀疑和排斥，把它视为洗脑的工具、无聊的精神消遣和没有经济价值的摆设。而这其中的首要问题就是没有让学生认清思想政治教育存在的价值意义。思想政治教育不是向来就有，它是在社会发展的一定阶段，统治者为了实现和维护自身的统治地位而逐渐产生和发展。其产生本身就带有很强的目的性和强制性。思想政治教育是学习和宣传马克思主义理论以及党各个时期的方针、政策和理论的主要渠道，是弘扬社会主义核心价值观和培养社会主义接班人的必要路径，是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节，是精神文明建设

4、的基础工程。［2］思想政治教育可以直接作用于人们的实践活动，通过激发人的积极性、主动性和创造性更好的为社会主义现代化建设事业服务，将精神动力转化为物质力量。［3］其存在具有很强的个体价值和社会价值。一方面，有助于培养个人的国家意识和集体意识，提高自身的道德水平和个人情操，促进个体个性化和社会化，最终实现人的自由而全面的发展。另一方面，为巩固马克思主义在社会主流意识形态的主导地位和中国特色社会主义共同理想，为实现“四个全面”、“五大布局”和“两个一百年”奋斗目标做好准备。马克思指出；“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但理论一经掌握群

5、众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”二、坚持内容要“实”、站位要“高”、举措要“新”和要求要“严”的标准，不断推行思想政治教育理论创新和教学创新面对互联网时代下多元文化思潮的冲击，在国际力量对比、党纪全面调整、社会格局全方位变革和时代青年呈现出新的特质的新时期，思想政治教育必须以更高的标准迎接挑战。由于认识和研究水平的局限性，对马克思主义原著的研宄和对马克思主义中国化理论的解读参差不齐，理论发展的滞后性阻碍了思想政治教育前进的步伐。为了更好的迎接挑战，第一，思想政治教育必须坚持内容要实。坚持马克思主义在意识形态的主导

6、地位，弘扬社会主义核心价值观，加强思想政治教育理论即“两课”教学，不断推进理论的更新。第二,必须坚持站位要“高”，思想政治教育的价值和时代青年的价值决定了思想政治教育站位要高。对受教育者有个明确的定位是提升教育效度的基础，用科学的理论和体现时代价值的教育理念教育学生是根本。第三，必须坚持举措要“新”。坚持与时俱进和敢于创新的原则，根据学生身心发展的规律，充分利用现代新技术，不断开创新模式，不断丰富马克思主义教育理论，寻找新的存效的教育方式。第四，必须坚持要求要“严”，即“严格标准和严格纪律”。加大教育的力度，自上而下制定严格的思想政治教育运行机制，包括管理机制、

7、执行规范、评价机制、监督机制和咨询部门等，使其有理、有据和有保障，将学生自巾散漫的行为转化为自觉和自律的行为。三、将思想政治教育工作融入学生校园生活的方方面面校园生活是以学生为主体和以校园为活动场所的囊括一切物质生活和精神生活的有机体。校园生活的优化对学生的成长和成才有着至关重要的作用。第一，将思想政治教育引进课堂、图书馆、社团和食堂等学习与生活领域。这些场域是学生日常生活的必经之地，是发挥群聚效应，进行思想行为规范教育的集合点，是进行物质文明和精神文明建设，弘扬和践行艰苦奋斗、勤俭节约、诚信友善、团结和睦、讲卫生和讲文明等行为准则的重要阵地，学校应把这项工作提

8、上日程。第二，加强舆论引