浅析新媒体背景下挑战与机遇并存的高校德育建设

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1、浅析新媒体背景下挑战与机遇并存的高校德育建设彭瑞良陕西职业技术学院当下是经济与科技高速发展的时代，而新媒体这一项新型技术的产生，己经成为一场跨时代的革命，新媒体所含的信息几乎包含了所有的学科和所对应的工作岗位。新媒体既是大学教育工作的希望，也是一次巨大的挑战。高校面对来势汹汹的新媒体时代，应该主动接纳新媒体的到来，不忘学校的德育，利用网络上健康文明的资源正确引导学生，这样，高校的德育工作才能更加合理高效地发展下去。关键词：新媒体;大学牛德育教学;引言新媒体其实就是利用数学、网络、通信这三种技术，在网络平台上，

2、通过电脑、手机、平板等多种客户端，向使用者传递资料的新型媒体。它所拥有的信息包罗万象，对人们的生活、学习、工作等都有所涉及，并且都产生了深刻的影响。所以，如何合理利用新媒体来帮助大学提升德育教学，成为了广大高校都面临的重要课题。新媒体的特色1.覆盖范由中国网络信息中心所发布的统计信息来看，近几年，我国网民人数U益增加，新媒体对人们的生活有着日益增强的影响力，而其中高校大学生是一股重要的力量，是新媒体时代的主要角色。2.人际交流的相互性在新媒体时代，人与人之间沟通的隔膜也逐渐消失，资源信息传递方式增多。在新媒体

3、的条件下，作为信息的接收者可以自主选择接受哪类信息，甚至于作为信息的接收者也可以发布信息，成为信息的传播者，这仅是新媒体作用的冰山一角。1.信息量包罗万象新媒体的A容包含了许多文字、图案、音频、视频等文件，对于大学生来说，这无疑是充满了便利。可以将新媒体比喻成一本新吋代的百科全书，这本书包罗万象、无所不能，它可以成为学生面向世界的一扇窗户，也成为一叶扁舟，让学生在知识的海洋里徜徉。2.及时传递信息新媒体基于互联网以及电子设备客户端，在新信息产生的瞬间，就可通过网络以及客户端及时传送到使用者的设备上。它不像报刊

4、，有着复杂的印刷审核，不像电视有着繁琐的录制审核。当信息发布，它就能在第一时间传送到用户的手上,几乎达到了事件发生与信息传播同时进行。高校德育工作所面临的挑战1.教师的话语权受到挑战在新媒体的大背景下，大学生可以自由在网络上査询资料学习，而不是被动等待资料信息传递给自己。因为新媒体的原因，学生得到了资料获取的主动权。例如在一篇课文老师还没有讲的时候，学生就可以在网上查询资料，自己将课文学习完。在面对学习闲难的吋候，多数学生想的第一个方法是上网查资料，并不是询问老师。由此能看出，随着新媒体时代的到來，传统意义的

5、教育工作者会处于十分尴尬的局面，一场传统教师的危机，也在慢慢展开。2.对大学生道德认知的影响随着手机网络的逐渐进步，利用手机进行网络冲浪的人数越来越多，大学生是其中的生力军。在新媒体的环境下，网络成为了一个相对自由没有限制的平台。这也就使得一些大学生在网络上做事变得更加“随性”，引发学校、学生、社会公民等之间的信任危机。而部分学生在生活学习上受到了巨大的压力吋，就会沉迷于网络，期盼从网络中得到慰藉。长此以往，这种堕落会逐渐改变当事者内心的性格，逐渐变得扭曲，走上一条不归路。同吋，网络上一些不良信息所引发的舆论

6、道德问题，学生不一定能够准确辨别，这些都给大学的德育带来Y严峻的考验。3.大学生道德受新媒体的影响在新媒体的环境下，大学生更多的是使用电脑、手机等电子设备进行网络社交，而现实生活里却与他人形同陌路，使得人与人之间最基木的信任都将失去，从而产生了一些所谓的孤僻者。他们沉迷于网络，基本上不在生活圈里交朋友。长此以往，这样的学生会变得压抑，思绪缓慢，自我认可失衡，内心充满不切实际的幻想，最终影响大家建立良好的友谊。同时，由于监管人力的缺失，使得网络屮会有损他人名利，包含黄色暴力行为的信息大量流出。然而大学生是一个自

7、制力并不怎么强的团体，长期接触这些的信息，难免会出现内心的失衡，进而走向违背社会伦理道德的一条路。因为新媒体的存在，网络资源丰富，这又使得一部分人可以不劳而获，直接从网上剽窃他人的知识成果。这种行为不仅仅损害了该学术研究者的产权权益，更重要的是对培养大学生正确的思想观念有着深远的影响。1.影响大学生的价值观在新媒体的大环境之下，人们的价值观在潸移默化地发生改变。大家接受着平等自由的理念，了解到反对种族歧视，学会了维权平等。但是在鱼龙混杂的网络世界，传播的信息良莠不齐，一些违背基本社会道德的信息也在网络上广为传

8、播。大学生占网络成员里的绝大多数，初入社会的他们对于一切都是那么好奇，但对思想判别又没有正确的标准，大家都只是凭着自己的喜好进行选择。对于那些不良信息，那些违背思想道德的信息，意志薄弱的大学生可能就会受其影响，闩积月累，大学生的内心世界观、价值观、人生观会慢慢地被侵蚀，甚至到最后颠倒黑白、善恶不分、美丑不明，这在很大程度上阻碍了对学生的德育。应采取的具体措施让大家主动适应新媒体，改变自身的观念从教学