认知中华民族系列绘本故事之

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1、认知中华民族系列绘本故事之《黄帝诞生》教学设计教学目标：1、通过观察图画，激发想象力，初步接触装饰画的风格。2、能背诵古文段落“黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”3、能说出黄帝不平凡的象征，能借助文字帮助和看图能复述故事。教学课时：一课时教学过程：一、导入：老师很久没有给大家讲绘本故事了，今天就来给大家讲一个绘本故事，开心吗？这个故事叫——《黄帝诞生》（学生齐读题目。）知道黄帝是谁吗？每个朝代都有皇帝，是统治国家的人；但是“黄帝”只有一个人，是我们中华民族的祖先。二、了解黄帝诞生的社会环境想不想知道黄帝生活在怎样的环

2、境里？老师先不告诉你们，如果你能看懂这幅图（出示图），你就知道了。你知道图上画的是什么吗？重点指出：你们知道古人翻土用的这种农具叫什么名字吗？犁铧放牧、耕种、捕鱼、打猎、打仗，这就是上古先民的一幅生活全景图，黄帝就生活在这样的环境下。这个故事发生在五千多年前，有些地方我们不一定能听懂。所以大家一定要用心听，仔细看图，边听边思考。在听的过程中有什么感受，有什么疑问大胆提出来，大家通过交流，就会懂得更多。画“zhuan”字故事就要开始了，你的心、耳朵、眼睛都准备好了吗？一、读图听故事图画一黄帝诞生地过渡语：黄帝到底诞生在哪里呢？请听：听完这页故事，你知道了什么？（根据学生的

3、回答，翻出第一张贴字）看这幅图，你有什么疑惑吗？在这里，老师先不告诉大家为什么这里会画一条龙表示黄帝的诞生地，当你听到后面的时候，你自然就知道了。过渡语：黄帝的诞生的地方我们知道了，那么黄帝的母亲是谁呢？我们继续听故事。图画二附宝生儿子1、老师朗读故事，关键的地方让孩子接着说——附宝，炎帝神农氏，黄帝轩辕氏：老师翻开第二张贴字—2、看着板书过渡，特别指着“附宝”、“炎帝神农氏”说：我们先来看看，附宝的大儿子炎帝是一个怎样的人。图画三炎帝播种五谷尝百草1、老师讲故事，关键的地方：“播种五谷、尝百草”让学生接着说。2、听完这一段，你心里有什么想法？（学生说不出，才启发：你觉

4、得炎帝是个怎么样的人？）3、图上的黄帝正在……4、可是，由于炎帝把大部分的精力都花在教老百姓播种五谷，走遍千山万水去寻找药草给老百姓治病，所以他就没有精力去管制他的部落联盟了，所以……图画四炎帝迁徙1、老师继续朗读故事，根据了解翻开贴字。2、我们来看看这幅图，你有没有似曾相识的感觉？是的，这一个画面我们在前面看过，一开始是出现在绘本的扉页上的。还记得吗？绘本的扉页也是很重要的，它往往从扉页开始就有图画，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你的胃口，会让你想：咦？这里为什么出现这幅图呢？头一次看时还看不出什么名堂，但当你读完整个故事回过头来看时，就会明白：哦，原来是这样的。

5、所以，我们读绘本故事，千万不要忽略了扉页哟。3、除了这幅描写上古先民生活全景图有意思之外，你还觉得哪里也很有意思？是呀，上古先民生活虽然很简朴，但是他们在辛勤劳动之后也享受生活，大家围着篝火跳舞，多开心呀！过渡语：指着黑板的板书说：炎帝的故事就讲这么多，开始到黄帝的故事了——图画五、六——附宝怀孕1、配乐朗读这部分故事。2、听到这里，你有什么感受？是呀，原来黄帝是天上的天枢星托生的呢，够神奇了吧！下面的故事还更神奇呢。图画七——黄帝诞生1、走近学生采访——请问：你知道你在妈妈肚子里呆了几个月出来的吗？2、俗话说……跟学生接力讲故事，随机翻字帖过渡：黄帝终于诞生到人间了，

6、更神奇的事情还在后头呢。图画八——黄帝的长相（玩）1、老师讲完故事：是不是很神奇？你能不能说说哪里很神奇？（根据学生的回答翻字）还记得一开始黄帝诞生的地方画了一条龙，现在知道为什么了吧？2、黄帝的诞生给人们带来了……所以，看，古人在干什么？让我们也一起学着古人的舞蹈，用我们的热情来欢迎黄帝的诞生，好吗？配音乐。图画九——聪明好学1、过渡语：黄帝长大了，看——读故事。2、其实，有一段非常有名的古文，专门写我们的祖先黄帝的，想不想知道？3、出示古文：老师先给大家开个头，我们再一起来读好吗？这段话可重要了，但是没有多少人能背出来，如果我们能够回去背给爸爸妈妈听，他们会觉得怎样

7、？我们来试试看，看谁能最快把它背下来的。生而神灵——一出生就跟一般人不一样，很神奇很神灵。弱而能言——刚生下来就会说话了。幼而徇齐——很小的时候做事情就非常迅速果断。长而敦敏——长大之后非常敦实，非常敏捷。图画十——奠基人1、过渡：这个充满神奇色彩的黄帝，后来——（奠基——比喻某一事物的产生或确立）也就是说，我们中华文明五千年就是从黄帝算起的。黄帝时期有很多很多的发明。在中国古代那么帝王中，黄帝时期发明的东西最多。包括——指着图画上的文字部分问：我们的文字。一、感受图画的魅力1、故事在这里就讲完了，我们一起来重温这些图画，这些图带给你怎么