汉语拼音的意义和要求

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1、一、汉语拼音教学的意义《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》明确提出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。（一）汉语拼音是帮助识字的工具汉字是表意文字，看见形，不能读出音。如果掌握了汉语拼音，就能借助拼音读出生字的音，还能区别多音字，纠正读错的字音，在阅读注音读物中借助拼音认字。写话、作文时，遇到不会写的汉字，可以利用拼音查字典，解决字形问题。实践证明：汉语拼音可以帮助读准字音，可以借助它查字典，是加快识字速度、培养独立识字能力，提高识字质量的有效工具。（二）汉语拼音是帮助阅读的工

2、具学会了汉语拼音，学生就能借助拼音阅读汉字注拼音的词、句、短文，阅读注音的课文。这样，可以使学生在识字不多的情况下，阅读比较丰富的内容。这不仅能增加识字量，培养阅读能力，还能增长知识，发展智力，受到思想教育。（三）汉语拼音是帮助说普通话的工具语言是人类交流思想的工具。我国幅员广大，各地语音有很大不同。只有说普通话，才能克服方言的障碍，达到互相交流的目的。但是，学习普通话单凭耳听口授，不一定有这么多的机会，也难以掌握规律。如果掌握了汉语拼音这个工具，就能做到语音正确，较快较好地学会普通话；就能利用汉语拼音纠正方言土语，纠正读不准

3、的音调。总之，学好汉语拼音，有利于识字、阅读和学说普通话，有利于发展儿童的语言，发展思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中，处于重要的基础的地位。二、汉语拼音教学的要求教学大纲规定：在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节；认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》：认识隔音符号。汉语拼音教学内容和具体要求包括以下几个方面。1．学会23个声母，包括y w；24个韵母，包括6个单韵母，8个复韵母，9个鼻韵母和1个特殊韵母。能读

4、准音，认清形。2．会读四声。能认清调形，读准韵母或音节的声调。会读轻声音节。3．学会拼音方法。能熟练掌握声母、韵母相拼和声母、介母、韵母相拼的方法。有条件的班级，可以训练学生不经过拼读，直呼音节。4．能熟练记认16个整体认读音节。5．能按顺序默写或打乱顺序听写23个声母，24个韵母。能正确地抄写音节。6．能认识大写字母，背诵《汉语拼音字母表》。要求能认清26个大写字母的形体，读准字母的音。用名称音准确、熟练地认读、背诵《汉语拼音字母表》，能在字典中查找用汉语拼音编排的音节索引。7．认识隔音符号。要让学生知道普通话语音中有些音节

5、是a、o、e打头的。这些音节连接在其他音节后面时，如果音节界限发生混淆，就用隔音符号“’”隔开。