巴布噜幼儿诵读的意义

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时间:2018-04-15

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1、摘要:经典是民族智慧的结晶,所载为常理常道,其价值历久而弥新,近几年来,社会上,雨后春笋般冒出各种类型的国学班,书店里经典书目被重新编排出版,一派热闹气象。这充分说明更多人们已认识到学习国学经典的重要性,特别对幼儿时期作为道德教育方法之一的经典诵读,已经被越来越多的人所接受和采用。诵读经典能够传承我国的传统文化与传统美德,有助于幼儿记忆力的提高,促进良好亲子关系的形成,是幼儿教育价值的直接体现。幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。”《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《唐诗三百首》等均是我国文学

2、史上重要的民族文化遗产,在幼儿阶段进行经典诵读的意义不仅在于激发孩子学习诵、读的兴趣,从中感受经典文化的千古之美。因此,在幼儿阶段开展经典诵读教育活动就显得十分重要。那么,怎样在幼儿园开展经典诵读活动,如何多途径地进行幼儿经典诵读呢?关键字:经典诵读 幼儿园教学 策略 一、幼儿中华文化经典诵读的教育价值与现状    1998年,中国青年基金会启动的“中华古诗文经典诵读工程”,就倡导孩子要“从小沉浸于中华文化这最深切、最久远的人文关怀之中”。学前教育虽然在此方面没有明确的要求,但从《幼儿园教育指导纲要》的表述“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱祖国的情感

3、”中,仍可以深切感受到幼儿接触、感受经典古诗文的必要性。然而,随着多元文化的渗入,孩子们兴趣点逐渐被外来的新鲜事物所吸引,对自己民族的经典文化了解的却是少之又少。幼儿园里的经典诵读虽然也开始广为教育者所重视,但如何遵循幼儿身心发展规律和认知特点,选择适合的、有效的内容和方法一直是幼儿教育者所迫切需要解决的问题。二、中华文化经典诵读的实施策略1.创设情境,激发诵读兴趣蒙台梭利说:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中”。幼儿是在环境中学习的,环境潜移默化的影响能够达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。所以在开展经

4、典诵读活动时,教师应为幼儿营造诵读的环境, (1)幼儿园诵读大环境的创设   在楼道,走廊中布置了诗配画,以生动形象、图文并茂的方式向幼儿时时展示经典诵读的内容,吸引了幼儿和家长的眼球。每天上下楼梯时老师会有意识地带领幼儿读一读,认一认,学一学。家长在接送幼儿时常常会停下脚步朗读画板上的古诗文给幼儿听,让幼儿处处沉浸在经典诗文的熏陶之中。   (2)班级诵读区域环境的创设   老师对班级小环境也要巧花心思进行创设。在活动室的角角落落为幼儿创设丰富的活动环境。如“经典诵读屋”“经典图书角”“经典对对碰”“经典小舞台”等。我们在这些区域里摆放自制的《三字经》故事书、唐诗

5、棋谱,三字经接龙卡、表演道具头饰……环境的创设可以激发幼儿参与经典诵读活动的兴趣。在区域里,幼儿自由、愉快地玩乐,沉浸在浓浓的艺术氛围中。(3)精神环境的创设精神环境的创设上也不需要教师做大量的工作,而是渗透在幼儿一日生活中不断累积。经典诵读不是一朝一夕的事,它追求的是过程而不是结果,读经就像吃饭睡觉一样,是成长的需要,是一种习惯。只要按计划,每天早晚读一段,坚持下去就行了。所以,我利用早晨来园、中午进餐前、下午离园前等不同时段,带领幼儿在没有压力的情况下集体诵读。幼儿长期坚持诵读,有利于积累知识,诵读过程中书声琅琅、情绪昂扬、也营造出了应有的文学气氛,有利于集中注

6、意力。同时,多次这样训练,潜移默化、熏陶感染,激发培养了幼儿对经典诗文学习的兴趣,使幼儿沉浸在浓浓的经典氛围中。2.巧选作品,感受经典魅力  经典文学,浩如烟海、博大精深,作品内容包罗万象,有的寓意深刻,有的富有哲理,有的寄情山水,有的诗情画意。但这些内容并不是都适合幼儿学习。古诗中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远,对幼儿来说在理解上存在一定的难度。幼儿的好奇心强,记忆力强,想象力丰富。经典诗文的选择应与幼儿的年龄、认知特点密切结合,选择贴近幼儿生活的、幼儿感兴趣的诗文作为教材。  (1)结合季节诵读如:春天诵读《咏柳》、《春晓》;夏天诵读《小池》、

7、《江南》;秋天诵读《静夜思》《秋浦歌》;冬天诵读《江雪》等,这些古诗简单美妙、意境悠远,读起来朗朗上口,使幼儿仿佛感受到了一幅幅清新、流动的四季的画面,感受到了语言美、意境美,引起他们在情感上的强烈共鸣,增加了诵读的兴趣。(2)从传统节日人手   中国有许多传统节日,每个节日都有其有趣的典故、独特的风俗。同时我国也越来越重视传统节日习俗的发扬,教育始终是与文化联系在一起的,于是,我们可以将幼儿对传统节日的认知和古诗诵读结合起来,在活动的过程中,教师就要有意识地结合传统文化与传统经典的有关结合,诸如在清明节的时候,可以和幼儿一起朗诵唐代诗人杜牧的诗《清明》:“清明

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